2.6北宋的政治 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

2.6北宋的政治教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

主备人

备课成员

教学内容

北宋的政治：教材章节内容主要包括北宋建立的历史背景、宋太祖和宋太宗加强中央集权的措施、北宋时期的政治制度、以及北宋与辽、夏、金的关系等。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本课前，已具备一定的历史基础知识，了解中国古代社会的演变，对五代十国的分裂局面有所了解。然而，对于北宋时期的历史特点、政治制度以及民族关系等方面的知识相对较少，需要通过本课的学习进行补充。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍具有好奇心，对历史事件和人物有较强的兴趣。他们的分析能力、概括能力、合作能力和探究能力有待提高。学习风格方面，部分学生倾向于通过图片、故事等形式学习，而另一部分学生则更偏好通过文字、图表等进行分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能对北宋时期复杂的历史背景和民族关系感到困惑，难以理解中央集权与地方分权之间的关系。此外，学生可能对政治制度的理解较为抽象，难以与实际历史事件相结合。因此，教师在教学过程中需注重引导学生进行思考和探究，帮助他们克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解北宋政治的历史背景和重要事件，引导学生理解中央集权与地方分权的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟北宋时期的政治决策过程，提高学生的参与度和理解力。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频等，直观展示北宋时期的政治制度和社会风貌，增强学生的视觉体验。

4.引入案例分析，通过分析具体历史事件，如澶渊之盟，帮助学生理解北宋与周边民族的关系。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于五代十国时期混乱局面的历史纪录片片段，引导学生思考：在这种背景下，北宋是如何建立并稳定统治的呢？

2.提出问题：同学们，你们知道北宋是如何建立的吗？它的政治制度有哪些特点？今天我们就来学习2.6北宋的政治。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解北宋建立的历史背景，用时5分钟。

-提问：五代十国时期的特点是什么？为什么会出现这种局面？

-回答：五代十国时期特点是政权更迭频繁，战乱不断。原因是中央集权削弱，地方势力膨胀。

2.讲解宋太祖加强中央集权的措施，用时7分钟。

-提问：宋太祖采取了哪些措施来加强中央集权？

-回答：宋太祖采取了削弱地方势力、加强中央集权的措施，如设立节度使、实行科举制度等。

3.讲解宋太宗时期的政治制度，用时5分钟。

-提问：宋太宗时期的政治制度有哪些特点？

-回答：宋太宗时期的政治制度特点是重文轻武，实行科举制度，选拔人才。

4.讲解北宋与辽、夏、金的关系，用时3分钟。

-提问：北宋与辽、夏、金的关系如何？

-回答：北宋与辽、夏、金之间既有战争，也有和平。澶渊之盟是北宋与辽的和平协议。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：同学们，结合所学知识，谈谈北宋政治制度对后世的影响。

2.练习题：完成课后练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：北宋时期，中央集权与地方分权的关系是怎样的？

2.提问：澶渊之盟对北宋有什么影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问环节：学生提出在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

2.教师提问环节：教师针对本节课的重点内容提问，检查学生的学习效果。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：本节课我们学习了北宋的政治，了解了北宋建立的历史背景、政治制度以及与周边民族的关系。

2.拓展：同学们，课后可以查阅资料，了解北宋时期的文化、科技等方面的发展。

教学过程设计总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋史》节选：阅读《宋史》中关于北宋政治制度、军事制度、科举制度等方面的内容，深入了解北宋时期的政治和社会状况。

-《资治通鉴》节选：选取《资治通鉴》中与北宋相关的篇章，如关于澶渊之盟、王安石变法等事件，分析北宋时期的历史变迁。

-《梦溪笔谈》节选：阅读《梦溪笔谈》中关于北宋科技、文化、艺术等方面的内容，了解北宋时期的科技成就和文化特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅《宋史》、《资治通鉴》等历史文献，进一步了解北宋时期的政治、经济、文化等方面的发展。

-鼓励学生关注北宋时期的著名人物，如宋太祖、宋太宗、王安石等，研究他们的生平事迹和影响。

-组织学生进行小组讨论，探讨北宋政治制度对后世的影响，以及北