心理咨询师培训社会心理学04节社会动机与社交情绪.pptVIP

*练习题275.侵犯的构成要素大致包括（）。伤害行为侵犯动机敌意社会评价*练习题277.侵犯的本能论的代表人物是（）。弗洛伊德罗伦茨多拉德伯克威茨*练习题添加标题120.阻碍个体达到目标的情境及行为受阻时，个体个体产生的心理紧张状态都是（）1添加标题A.动机受阻B.焦虑2单击此处添加小标题C.需要D.挫折3添加标题121.挫折—侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度之间是（）的关系。4添加标题A.正关系B.负关系5添加标题C.零相关D.很复杂6*练习题276.挫折—侵犯学说的要点包括（）。人在受挫折后，一定会产生侵犯行为侵犯强度同目标受阻强度呈正相关关系抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小；如果预期惩罚一定，则挫折强度越大，侵犯越可能发生*练习题122.一般情况下，去个性化状态会使个体的侵犯性（）。A.增加B.保持稳定C.减少D.变得不确定*124利他行为利他行为是个体有益于他人、公众和社会，不期待回报的行为。利他行为是一种亲社会行为。利他是一种以人为对象的亲社会行为。利他行为的性质01利他行为是由利他动机引起的，其特征是以完全有利于他人为目标。助人行为与利他行为都是以人为对象的亲社会行为，但利他的层次更高，因为这种行为不企求回报。02*练习题118.个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称为（）。A.主观期望B.成就水平C.抱负水平D.业绩要求271.关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的是（）。个体的抱负水平取决于其成就动机的强弱以往成败经验影响抱负水平个体的抱负水平与实际成就是有差异个体的抱负水平与成就动机呈倒U型关系*练习题273.影响成就动机的因素主要有（）。目标的吸引力风险与成败的主观概率个体施展才干的机会个体的情绪状态*练习题115.家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是（）的关系。1A.正相关B.负相关2C.零相关D.很复杂3272.培养儿童成就动机应注意的问题，主要有（）。4家庭教养方式5强调成就、追求成就的社会氛围6正确的价值观7社会化是否顺利进行8*三、权力动机权力动机是个体希望影响和控制他人的心理倾向。温特认为存在两种权力动机：积极的权力动机常常表现为竭力去谋求领导职位或在“组织社会中的权力”；消极的权力动机则通常表现为“害怕失去权力”，为自己的声望忧虑。119*27401单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。引起权力动机的因素大致有2个：02个体对他人和周围环境的控制水平越高，个体的优势越大，而社会生活中的优势地位会使个体具有安全感，能让他们取得更多的生存和发展的资源；首先是社会控制的需求。03无能会让人处于不利地位，会引起自卑感，自卑感又会促使个体设法去获得补偿，而对补偿的诉求往往走向偏执，导致个体对极端权力和地位的追求。其次是对无能的恐惧。*练习题添加标题119.（）是指个体希望影响和控制他人的心理倾向。添加标题A.亲合动机B.权力动机添加标题C.亲社会动机D.侵犯动机*练习题274.引起权力动机的因素大致包括（）。社会控制的需求嫉妒情绪对无能的恐惧本能*（一）侵犯的构成侵犯是由伤害行为、侵犯动机及社会评价三方面的因素构成。伤害行为包括身体伤害和言语伤害；侵犯动机即侵犯的主观意图；社会评价指的是违反与破坏社会规范和社会准则的具有反社会性质的伤害行为，275四、侵犯动机侵犯动机是个体有意伤害他人，以使自己获得平衡和满足的一种心理倾向*277单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹