天津市第四十三中学(高中)-治班方略带班理念班主任管理经验交流【课件】.pptx

看见＋赋能=释放、带班方略

看见＋赋能=释放带班理念一、带班理念

二、带班思路带班思路教育领域最重要的赋能，通过对人的看见，人的理解，让每个人的潜能在新的社会观念、新的环境机制、新的文化氛围、新的学习方式中得到激发和释放。

方法策略（一）看见：一场撕标签革命（二）赋能：私人订制（三）激发和释放：量化评比三、方法策略

四、实施步骤实施步骤第一步看见心理学中有个词叫做“标签效应”（Labelingtheory），是指当一个人被外界用某个/某些词汇描述和分类（也就是贴上标签）时，他的自我认同和行为会受到影响。

看见从撕标签开始Education一场撕标签的革命撕掉标签解锁能量

让同学彼此之间看见，增加同伴的互相认同。课前演讲，只能表扬演讲者，哪怕只找出一个优点也要响亮的说出来。被表扬的同学获得正面的评价，得到更多自信。同学看见革命第一步：与同学约定我“看见”某某做了什么样的“好事”。事虽小，但“人”在场

与家长约定语言标签事实描述CONTENTS“今天孩子回家先玩儿了一个小时手机后开始写作业”。“我们家孩子就是不爱学习”一个独立的事件而不是一个标签用“事实说话，让生命在场。”人在场，教育才能在场。家长看见取得效果革命第二步：

赋能一词最早出现在积极心理学中，是指通过言行、态度、环境的改变给予他人正能量，以最大限度的发挥个人才智与潜能。赋能第二步赋能

搭建平台赋能目录赋能内容赋能目标1参观职业大学之体验大学规划人生各种职业初体验，帮助学生提早确定人生目标。2个人简历设计大赛之“简自我风采历职场未来”激发同学参与感，扬己之长，迈出自信第一步。3模拟招聘会之“爱聘才会赢”体验压力面试，学会积极应对压力，培养面试技能。4职场辩论会之“贫困是否是限制人才发展的关键因素”拓展知识面，提高思维辩说能力，调节情绪，增强班级凝聚力。5职场辩论会之“网络使人更亲近还是更疏远”扩大班级参与范围，让更多的学生有机会体验辩论魅力，进一步增强班级凝聚力和部分学生活动策划能力。6营销演讲大赛之“我爱营销”鼓励个性表达，强化个人自信，体验“走出舒适区敢于挑战自我”。（一）赋能集体

班级赋能剪影平台赋能进入机舱,我们首先看到了的工作环境雪纯同学也跃跃欲试当起了“空姐”体验空乘的魅力我班有幸能够参观天津职业大学校区,体验多种职业类型，感受各种职业魅力。

班级赋能剪影“Gamestyle”Resumedesigncompetition:Strengthencooperationandpromoteourownstrengths简历设计大赛：加强参与扬己之长简历设计大赛：

思维体操调节情绪班级辩论赛班级赋能剪影

班级赋能剪影Mockjobfair模拟招聘会应对压力积攒技能现场互动招聘会合照

班级赋能剪影营销演讲大赛

目标学生自信班级团结Debatecompetiton赋能实现目标

设计角色：私人订制王昊驰篇“周六王大厨日”（二）赋能个人赋能于人，人因事而立！

量化评比第三步激发与释放实行“值日班长轮换制”并每天进行打分评比，评出“周明星”和“月明星”在班级内部公开表彰；“计划表评比”帮助学生们自主管理时间；“给自己写信”帮助学生自我鼓励与鞭策，强化“自主意识”。释放能量未必带来成功，但一定带来成长！给自己写信

周记中的个人体会Texthere我也可以像自己之前羡慕的人那样，也可以很自如的参加活动或是比赛，我曾将自己定义为一个什么都做不好的人，现在看来不是这样。王昊驰同学：在“读书节-辩论赛”活动中，获得“最佳辩手称号”。教育效果最佳辩手：王昊驰五、教育效果被称为多动和没有责任感的

教育效果调皮捣蛋的曹锌格

曹锌格个人成长录actedinamicrofilmastheleadingactor曹锌格作为男主演了一部微电影Page01担任课本剧《哈姆莱特》重要角色，搞笑担当。教育效果

教育效果orderlyconduct535班级主持人partcipant535partcipant开学典礼面向全体师生演讲535“问题少年”刘博蜕变开幕式主持人出演《哈姆莱特》男主

教育效果班级成长纪实教育点滴张桂佳说：从最初的不参加到现在的人人参与，从招聘者到幕后策划再到现在台前的主持?，我几乎都有尝试过。每次的经验积累让我增加信心，更有勇气，成绩也考到了班级第一。

荣誉墙普通的四班变得“不再普通”

反思评价六、自我反思评价教育不是指责不完美，而是“看见”美；教育不只是补短，更应该是通过“赋能”扬长；当每一位教育者愿意“看见”