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5.1工具的妙用（教学设计）-五年级上册科学大象版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过实际操作，让学生了解工具的妙用，激发学生对科学的兴趣，培养学生的动手能力和观察能力。通过学习，学生能够掌握使用工具的方法，提高解决问题的能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生观察自然现象、提出问题的科学探究能力；增强学生动手操作、解决问题的实践能力；提升学生合作学习、交流分享的团队协作能力；激发学生探索未知、勇于创新的学习兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解工具在不同情境下的应用原理；

②掌握使用工具的基本方法和步骤；

③通过实际操作，学会观察和记录工具使用的效果。

2.教学难点，

①分析工具的使用对工作效率的影响；

②将工具的使用与生活实际相结合，理解工具的多样化应用；

③在小组合作中，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：剪刀、胶水、放大镜、螺丝刀等工具实物；

-课程平台：科学实验视频、在线科学知识库；

-信息化资源：科学实验操作步骤PPT、工具使用动画演示；

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，发布“工具的妙用”预习视频，要求学生观察视频中工具的使用场景和效果。

-设计预习问题：围绕“工具的妙用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题：“你在家中或学校里常用哪些工具？这些工具是如何帮助你的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台查看学生的预习笔记提交情况，了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“工具的妙用”知识点。

学生通过观看视频或阅读文档，了解不同工具的用途和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考并记录对工具使用效果的看法，以及如何选择合适的工具。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生将预习成果以电子文档形式提交，方便老师评估预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“工具的妙用”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个因巧妙使用工具解决问题的故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“工具的妙用”知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解螺丝刀、剪刀等工具的使用方法和注意事项。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“工具的妙用”技能。

例如，小组讨论不同工具的适用场景，角色扮演使用工具解决问题的情景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出“为什么有些工具需要经常润滑？”等问题，老师进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生跟随老师的讲解，思考工具使用的原理和技巧。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“工具的妙用”知识的应用。

学生通过活动，亲身体验工具的使用，加深对知识的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在活动中发现问题，提出问题，并与其他同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“工具的妙用”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置“设计一个小发明，利用生活中常见的工具”的作业。

-提供拓展资源：提供与“工具的妙用”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐相关的科普书籍和在线科学实验视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的设计，给出具体评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生根据作业要求，设计小发明，并制作成实物或模型。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生通过阅读书籍或观看视频，了解更多关于工具的知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生思考自己的设计过程，总结经验教训，提出改进方向。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-工具的历史与发展：介绍不同历史时期工具的演变，如石器时代、青铜器时代、铁器时代等，以及现代工具的发明和应用。

-工具的分类与使用：详细分