七年级地理下册 7.5 北极地区和南极地区教学实录 （新版）湘教版.docx

七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教学实录（新版）湘教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教学实录（新版）湘教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生地理空间思维，通过观察地图，理解北极和南极地区的地理位置、地形地貌。

2.增强学生综合分析能力，引导学生分析两极地区的气候特点、生态环境和资源分布。

3.激发学生探索精神，鼓励学生关注极地科学研究和环境保护，树立全球意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①北极地区和南极地区的地理位置、地形地貌的识别与理解。

②两极地区的气候特点、生态环境和资源分布的对比分析。

③极地地区科学研究的重要性及其对全球环境的影响的认识。

2.教学难点，

①北极和南极地区的气候形成原因及特点的深入理解。

②极地地区生态环境脆弱性的分析，以及人类活动对极地环境的影响。

③学生运用地理知识解决实际问题的能力培养，如极地资源开发与环境保护的平衡。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合地图和图片，讲解北极和南极地区的地理位置、地形地貌，使学生建立直观印象。

2.讨论法：组织学生分组讨论两极地区的气候特点、生态环境，培养合作学习和批判性思维能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生思考极地资源开发与环境保护的平衡问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示北极和南极地区的图片、视频，增强课堂直观性和吸引力。

2.地图操作：使用教学地图软件，让学生动手操作，加深对地理空间概念的理解。

3.互动式学习：利用在线平台，开展虚拟探险活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北极地区和南极地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过北极和南极？它们在地球上有什么特别的地方？”

展示一些关于北极和南极的图片或视频片段，让学生初步感受两极地区的独特魅力。

简短介绍北极地区和南极地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北极地区和南极地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北极地区和南极地区的基本概念、地理位置和气候特点。

过程：

讲解北极地区和南极地区的地理位置，包括它们的纬度、经度和海陆分布。

详细介绍两极地区的气候特点，如极地高压、极地风等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.北极地区和南极地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两极地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北极地区和南极地区案例进行分析，如北极熊的生存现状、南极臭氧层空洞等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两极地区的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对全球环境的影响，以及人类如何应对这些挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北极地区或南极地区相关的主题进行深入讨论，如极地环境保护、极地科学研究等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北极地区和南极地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北极地区和南极地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两极地区的地理位置、气候特点、生态环境和案例分析等。

强调北极地区和南极地区在地球环境中的独特地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北极地区或南极地区的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生关注全球环境保护问题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够准确描述北极地区和南极地区的地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识。他们能够识别地图上的两极地区，并理解其与地球其他地区的差异。

2.思维能力

学生在分析两极地区的生态环境、资源分布和气候变化时，能够运用地理空间思维，从多个角度进行综合分析。他们能够识别不同案例中的人类活动对极地环境的影响，并尝试提出解决方案。

3.合作能力

在小组讨论环节，学生能够有效沟通，共同探讨问题，提出自己的观点和见解。他们学会了倾听他人的意见