七年级生物下册 2.2.3 物质运输的路线教学设计 （新版）冀教版.docx

七年级生物下册2.2.3物质运输的路线教学设计（新版）冀教版

授课内容

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教材分析

嘿，亲爱的同学们，咱们今天要来聊聊生物这门课里的一个超级有趣的话题——物质运输的路线！这节课我们主要从冀教版七年级生物下册2.2.3这一章节出发，带领大家探索一下植物和动物体内那些神奇的运输系统。咱们要结合实际，用咱们能理解的方式，一起揭开这些运输的秘密！??????

核心素养目标

同学们，通过这节课的学习，我们希望你们能培养以下几个方面的核心素养：

1.观察与探究能力：通过观察植物和动物的运输系统，培养你们细心观察和科学探究的习惯。

2.科学思维能力：运用逻辑推理，分析物质运输的路线，提升你们的科学思维能力。

3.生命观念：理解物质运输对于生物体的重要性，形成正确的生命观念。

4.人与自然和谐共生的意识：认识到生物体运输系统的奇妙，增强你们对自然界的敬畏之心。

学情分析

在咱们七年级的生物课堂上，同学们已经对生物的基本概念有了初步的了解。在这个阶段，你们对生物世界的兴趣通常很浓厚，好奇心强，乐于探索。不过，在知识、能力和素质方面，咱们也有一些需要关注的点：

首先，知识层面，同学们对植物和动物的基本结构有一定的认识，但具体到物质运输的路线，可能还比较陌生。你们需要建立起从细胞到组织，再到器官的系统概念。

其次，能力方面，大家具备一定的观察能力和基础的科学探究能力，但在分析复杂系统时，可能还需要更多的指导和练习。特别是在逻辑推理和抽象思维上，有的同学可能还不太熟练。

素质上，同学们通常具备良好的学习态度，但个别同学可能在课堂参与度上有所欠缺，这可能会影响他们对复杂概念的理解和记忆。

行为习惯上，大部分同学能够遵守课堂纪律，但在小组讨论和实验操作中，有时会出现操作不规范或注意力不集中的情况。

总体来说，这些学情特点对我们的教学提出了挑战，我们需要设计既能激发兴趣又能培养能力的教学活动，通过多种教学手段，帮助同学们更好地理解物质运输的路线，提升他们的生物学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本冀教版七年级生物下册教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与物质运输路线相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：若安排实验环节，将准备植物切片、显微镜、滴管等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室，划分小组讨论区，摆放实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的话题——物质运输的路线。你们知道，植物和动物体内都有一种神奇的系统，它们负责将必需的物质从一个地方运送到另一个地方。那么，这些物质是如何运输的呢？今天我们就来揭开这个谜底。

（2）首先，让我们回顾一下之前学过的知识。还记得植物体内的导管和筛管吗？它们分别负责水分和养分的运输。而动物体内的血液系统，则是负责运输氧气、营养物质和废物的。

二、新课讲授

1.植物物质运输的路线

（1）同学们，我们先来了解一下植物体内的物质运输路线。首先，水分从根部通过导管向上运输，为植物提供生长所需的水分。同时，溶解在水中的无机盐也通过导管运输到植物各个部位。

（2）接下来，我们看看有机物的运输。植物通过光合作用产生的有机物，通过筛管从叶片运输到根部和其他部位，为植物提供能量。

2.动物物质运输的路线

（1）同学们，动物体内的物质运输系统同样神奇。血液系统由心脏、血管和血液组成，负责运输氧气、营养物质和废物。

（2）血液在心脏的泵送下，从肺部获取氧气，然后通过动脉输送到全身各个部位。在组织细胞中，氧气和营养物质被利用，同时产生废物，废物通过静脉运输回心脏，最终被排出体外。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）同学们，现在我们分成小组，讨论一下植物和动物体内物质运输的路线。请你们结合课本内容，分析不同运输途径的特点和作用。

（2）讨论结束后，每个小组选派一名代表分享讨论成果。

2.实验演示

（1）接下来，我们进行一个简单的实验，观察植物导管和筛管的结构。请大家跟随我的步骤，进行实验操作。

（2）实验结束后，请同学们总结实验现象，分析导管和筛管在物质运输中的作用。

四、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了植物和动物体内物质运输的路线。通过这节课的学习，你们应该掌握了以下知识点：

（1）植物体内的导管和筛管分别负责水分、无机盐和有机物的运输。

（2）动物体内的血液系统负责运输氧气、营养物质和废物。

2.请同学们课后复习课本内容，思考以下问题：

（1）植物和动物体内物质运输的路线有何异同？

（2）物质运输对生物体有何重要性？

五、布置作业

1.请同学们完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

2.搜集有关物质运输的资料，下节课与同学们分享。

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