Unit 5 Do you want t o watch a game show Section A 1a-1c 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit5Doyouwanttowatchagameshow”为主题，通过1a-1c的听说活动，引导学生学习关于观看游戏节目的话题。设计围绕课本内容，以学生为中心，注重听说技能的培养，通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

培养学生英语学习的跨文化意识，通过本节课的学习，学生能够理解不同文化背景下的娱乐活动，提高跨文化交流的交际能力。同时，通过角色扮演等活动，提升学生的语言运用能力和团队合作精神，增强学生的自信心和自主学习能力。

学情分析

本节课针对八年级学生，他们已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于年级特点，学生的英语学习习惯和兴趣参差不齐。部分学生在听说能力上表现较好，但书写和语法掌握相对较弱。在课堂参与度方面，部分学生积极性较高，愿意主动发言，而部分学生则较为内向，参与度较低。

在知识方面，学生对游戏节目有一定的了解，但缺乏深入的文化背景知识。在能力上，学生的听说能力有待提高，尤其是在表达个人观点和进行讨论时，部分学生存在词汇量不足、语法错误等问题。在素质方面，学生的团队合作意识和创新能力有待加强。

这些学情特点对本节课的教学产生以下影响：首先，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学；其次，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力；最后，注重培养学生的团队合作和创新能力，使他们在英语学习中得到全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于引入话题和讲解重点语法结构，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生表达个人观点，提高口语交流能力。

3.角色扮演法：让学生模拟真实场景，增强实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示游戏节目图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：利用互动软件进行听说练习，提高学习效率。

3.教学板书：清晰展示语法结构和词汇，帮助学生记忆。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们平时喜欢看什么类型的电视节目？有没有看过游戏节目？你们觉得游戏节目有什么特点？”

2.学生自由发言，分享自己的观看体验和看法。

3.老师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探讨关于观看游戏节目的话题，学习相关的英语表达。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张游戏节目的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生用英语描述图片，老师给予评价和纠正。

3.老师讲解本节课的语法点：“Doyouwantto...？”结构，并举例说明其用法。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生初步了解课文内容。

2.学生跟读课文，注意语音、语调。

3.老师提问：“Whatisthemaintopicofthispassage?”引导学生思考课文主旨。

4.学生回答问题，老师总结并强调课文主旨：观看游戏节目是一种娱乐方式，可以增进友谊，提高团队合作能力。

四、重点句型练习（15分钟）

1.老师板书重点句型：“Doyouwanttowatchagameshow?Yes,Ido./No,Idont.”，并解释其含义。

2.学生跟读句型，注意语音、语调。

3.老师引导学生进行句型转换练习，如：“Doyouwanttogotothemovies?Yes,Ido./No,Idont.”，巩固句型用法。

4.学生分组进行角色扮演，运用句型进行对话。

五、词汇学习（10分钟）

1.老师展示课文中的重点词汇，如：gameshow、entertainment、teamwork等。

2.学生跟读词汇，注意发音和拼写。

3.老师解释词汇含义，并举例说明其在课文中的用法。

4.学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

六、小组讨论（15分钟）

1.老师提出讨论话题：“Doyouthinkgameshowsaregoodforus?Whyorwhynot?”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和理由。

3.每组选派代表进行发言，其他组员补充和提问。

4.老师总结讨论结果，强调观看游戏节目的利与弊。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，包括