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浙江省衢州市仲尼中学高一信息技术《字处理》教学实录

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省衢州市仲尼中学高一信息技术《字处理》教学实录

课程基本信息

1.课程名称：高一信息技术《字处理》教学实录

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对文字信息处理工具的敏感度，理解信息技术的应用价值。

2.计算思维：通过字处理软件的操作，训练学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：使学生能够利用字处理软件进行自主学习，培养创新意识和实践能力。

4.信息安全与伦理：引导学生正确使用字处理软件，增强信息安全意识和遵守网络伦理。

学情分析

本节课的教学对象为高一学生，他们对信息技术的基础知识有一定的了解，但在使用字处理软件进行文字编辑和处理方面，存在以下特点：

1.知识层面：学生具备一定的信息技术基础，但对字处理软件的深入操作和应用技巧了解有限，对于高级功能的使用存在困难。

2.能力层面：学生在信息检索和处理能力上表现一般，能够进行基本的文字输入和排版，但在文档格式调整、样式设置等方面能力较弱。

3.素质层面：学生具备一定的学习热情，但自我约束能力有待提高，部分学生存在依赖性强、自主学习意识不足的问题。

4.行为习惯：部分学生存在课堂注意力不集中、与同学互动不足、课堂参与度不高等行为习惯问题，这可能会影响他们对字处理课程的学习效果。

5.对课程学习的影响：由于以上学情特点，本节课的教学需注重以下几个方面：首先，加强基础知识的教学，确保学生掌握字处理软件的基本操作；其次，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力；再次，关注学生行为习惯的引导，提高课堂参与度和互动性。

综合以上分析，本节课的教学设计将针对学生的实际水平和特点，注重基础知识的教学，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，同时引导学生在课堂上积极参与，养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：《信息技术》高一教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备字处理软件操作步骤的图片、图表，以及相关的教学视频，用于演示和辅助讲解。

3.实验器材：电脑教室，确保每台电脑安装有字处理软件，并处于正常工作状态。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或投影仪用于展示教学内容，并确保学生有足够的空间进行操作练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段学生日常生活使用字处理软件的场景视频，引发学生思考。

2.提问：“大家平时是如何使用字处理软件的？有哪些常见的操作和问题？”

3.引导学生讨论，总结出字处理软件的基本应用场景和操作需求。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍字处理软件的发展历程和基本功能。

2.讲解文档的基本操作，包括新建、保存、打开、关闭文档。

3.重点讲解文本的输入、编辑和排版，包括字体、字号、颜色、段落格式等。

4.介绍表格的基本操作，包括创建、编辑、格式化表格。

5.讲解图形和图片的插入及格式设置。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生跟随教师的示范，尝试进行文档的基本操作。

2.学生分组，每组完成一个简单的文档制作任务，如写一篇短文、制作一份表格。

3.学生展示自己的作品，教师点评并指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“如何快速设置文档的标题格式？”

2.提问：“在文档中插入图片时，如何调整图片的大小和位置？”

3.学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师随机抽取学生，让学生展示自己的文档制作技巧。

2.学生互相评价，提出改进建议。

3.教师总结并强调重点。

六、创新教学（5分钟）

1.引导学生思考：“除了基本的字处理操作，还有什么高级功能可以尝试？”

2.学生分享自己了解的高级功能，如邮件合并、自动更正等。

3.教师介绍这些功能的使用方法和实际应用。

七、解决问题及核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出一个实际应用问题，如制作一份班级通讯录。

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.学生展示解决方案，教师点评并总结。

八、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈学习过程中的困惑和收获。

3.教师根据学生反馈调整教学策略。

教学过程设计总用时：45分钟

知识点梳理

1.字处理软件的基本概念与功能

-字处理软件的定义

-字处理软件的主要功能：文档编辑、排版、打印等

2.文档的基本操作

-新建文档：创建新文档的方法和技巧

-保存文档：保存文档的格式、路径和命名规范

-打开文档：打开已有文档的方法和注意事项

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