22狐假虎威 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

22狐假虎威教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22狐假虎威教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

设计思路

本节课以统编版语文二年级上册《22狐假虎威》为内容，旨在引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解故事情节，感悟寓言故事所蕴含的哲理。设计以培养学生阅读兴趣和语文素养为目标，通过多种教学活动，激发学生的思维，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、复述故事，提高学生的口头表达能力。

2.培养学生的思维品质，引导学生分析故事情节，理解寓言寓意，发展批判性思维。

3.培养学生的文化自信，通过了解寓言故事，增强对中华优秀传统文化的认识和传承意识。

学情分析

二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对寓言故事有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够进行简单的文字理解和口头表达。然而，在阅读理解方面，他们对寓言故事中蕴含的深层寓意理解尚浅，需要教师引导和启发。

在能力方面，学生的独立思考能力和批判性思维还有待提高，他们在分析故事情节和人物关系时，往往停留在表面，缺乏深入探究。此外，学生的合作学习能力较强，但在课堂讨论中，部分学生可能因害羞或自信心不足而参与度不高。

在素质方面，学生的行为习惯良好，但个别学生可能存在注意力不集中、坐姿不端正等问题，需要教师在课堂上给予关注和引导。对课程学习的影响是，学生对于《狐假虎威》这样的寓言故事，如果教师能够有效引导，有助于激发他们的学习兴趣，培养良好的阅读习惯，同时也能提升他们的思维能力和文化素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文二年级上册教材，并准备《狐假虎威》的相关课文。

2.辅助材料：收集与《狐假虎威》相关的图片、插图，制作故事卡片，以及寓言故事的视频片段，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示故事情节和关键词，以及故事地图，帮助学生理解故事结构。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设置小组讨论区，确保学生能够自由交流，同时提供足够的书写空间。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于动物世界的视频，引导学生观察并思考动物之间的互动关系。

2.提出问题：视频中有没有动物之间互相帮助或互相欺骗的例子？它们这样做有什么原因？

3.引入课题：《狐假虎威》这个故事，就讲述了一只狐狸利用自己的聪明才智，欺骗了其他动物的故事。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读故事：学生自主阅读《狐假虎威》，教师巡回指导，关注学生的阅读情况。

2.分析故事：引导学生分析故事情节，理解狐狸的欺骗行为，以及其他动物的反应。

3.词语解释：讲解故事中的一些关键词汇，如“狐假虎威”、“威风凛凛”等，帮助学生理解故事背景。

4.人物分析：分析狐狸和其他动物的性格特点，引导学生思考他们的行为动机。

三、巩固练习（10分钟）

1.复述故事：请学生尝试用自己的话复述《狐假虎威》的故事，锻炼学生的语言表达能力。

2.故事续写：学生分组讨论，发挥想象力，续写故事结局，培养学生的创新思维。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：狐狸为什么要假装老虎？其他动物为什么不识破狐狸的骗局？

2.引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们遇到类似的情况，会如何应对？

2.学生分享：请学生分享自己的观点，教师给予点评和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调故事中蕴含的道理。

2.拓展：引导学生思考，如何在现实生活中运用故事中的道理，培养学生的实践能力。

教学过程流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-阅读故事（5分钟）

-分析故事（10分钟）

-词语解释（5分钟）

-人物分析（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.《中国古代寓言故事》选编：选取与《狐假虎威》相似主题的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《掩耳盗铃》等，让学生进一步了解寓言故事的特点和寓意。

2.《成语故事》：介绍与《狐假虎威》相关的成语，如“狐假虎威”、“狐假狼威”等，帮助学生积累词汇，提高语言运用能力。

3.《三字经》选段：讲解《三字经》中关于智慧和勇气的相关段落，引导学生从经典文化中汲取智慧。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可自选一本与寓言故事相关的书籍进行阅读，撰写读书笔记，分享阅读心得。

2.结合《狐