2024春三年级数学下册第6单元年第6课时制作活动日历教案新人教版.docxVIP

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第6课时制作活动日历

【教学内容】

教科书第90页的内容。

【教学目标】

1.让学生通过自主探究与合作沟通，综合运用年、月、日的学问和正方体的特征解决问题，积累数学活动阅历。

2.在探究日历制作方法的过程中，培育学生有条理地思索问题和解决问题的实力，积累数学思维活动的阅历。

【教学重点】

活动日历的制作方案。

【教学难点】

确定每个制作的步骤。

【教学过程】

一、调查分析，沟通观赏

1.选择具有代表性的三种不同种类的日历，分别是整本年历、单张年历、台历等。然后分组进行分析、比较不同日历的相同点与不同点，选小组代表把每个组的分析状况汇总。

2.以小组为单位在全班进行沟通介绍。

3.结合学生的介绍，总结出日历本的一般结构和作用。

4.介绍日历本的来历。

二、探讨方案，确定步骤

1.引导学生思索并回答：制作日历最基本的要素是什么？

结合学生回答，板书：年、月、日和星期。

2.布置活动任务。

供应设计材料：4个小正方体木块，一个纸盒。

让学生利用这些小正方体木块与一个纸盒设计一个简易的活动日历。

3.引导学生独立思索，组织小组探讨方案并完成探讨记录单。

探讨记录单

探讨内容方法步骤遇到的困难4.反馈沟通各组方案的可行性。

（1）重点沟通：一个小方块只有6个面，如何设计才能表示出月份（12个数据）、星期几（7个数）和一个月的日期（最多31个数据）？4个小方块怎么安排比较合理？

（2）组织学生归纳出设计的一般方案：

用一个方块表示星期：一个星期有7天，因此其中的两天要写在同一个面上。（至于哪两天放在一起则由每个小组自主确定。）

用一个方块表示月份：每个面写两个月份。（至于怎么在一个面上表示两个月更好，也由每个小组自主确定。）

用两个方块表示日期：要表示的最大的日期是31，十位上有可能出现0~3，个位上有可能出现0~9，两块方块各写什么数字才能保证全部的日期都能出现。（一个方块：0,1,2,7,8,9；另一方块：1,2,3,4,5,6。）

5.小组再次合作修改制作方案。

6.小组合作完成日历的制作。

三、成果展示，沟通评价

1.分小组轮番展示制作成果，评价沟通。

2.总结收获及探讨方法。