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26-II．棉蚜体型微小，能附着于棉花植株上生活繁殖，以吸取棉花汁液为食。为了对棉蚜虫害进行监测，科研小组从某年6月10日开始对某棉田棉蚜种群数量进行调查。调查结果如下表：调查日期（月-日）6-106-156-206-256-307-57-107-157-20棉蚜数量（只/株）0.424.7941.58261.731181.941976.962175.632171.462173.23（1）棉蚜与棉花植株的种间关系是。寄生能力要求：理解3、获取信息1知识背景：模块3，种群的数量变化；群落的结构特征。模块2：现代生物进化理论的主要内容“捕食”“共生”“吃与被吃”“捕食与寄生”“竞争”“寄居、寄身、宿生、寂生、寄身”（2）调查棉蚜种群数量可采用_______法。据表分析，调查期间棉蚜种群数量的增长曲线呈___型，在_____(日期)左右棉蚜种群增长量最大。样方S6-30标志重捕法、抽样调查法、取样器取样法、目测估算法6-25～6-30、6-29、7-1若长期使用农药防治棉蚜，会导致棉蚜种群的抗药基因频率_____（增大、不变、减小）。01增大0227．已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状（由等位基因D、d控制），蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因H、h控制），蟠桃对圆桃为显性。下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据：亲本组合后代的表现型及其株数组别表现型乔化蟠桃乔化圆桃矮化蟠桃矮化圆桃甲乔化蟠桃×矮化圆桃410042乙乔化蟠桃×乔化圆桃3013014能力要求：理解3、综合运用知识背景：模块2，基因的分离规律和自由组合规律；基因重组及其意义（1）根据组别____的结果，可判断桃树树体的显性性状为_____。

乔木乙“从子代分离比”、“从子代性状与表现”、“根据基因型”“二组”、“II组”、“B组”“乔化蟠桃”、“乔化圆桃”DdHhddhh甲组的两个亲本基因型分别为_____________。写出甲乙两组的基因型；基因型的顺序写错；“AaHhaahh”、“AaBbaabb”；“DdXHXh、DdXhY”、“DHdh、dhdh”、“DXHY、dxhy”010203根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律。理由是：如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律，则甲组的杂交后代应出现____种表现型，比例应为__________。“9﹕3﹕3﹕1”,其中许多学生是在正确答出甲组亲本基因型的基础上答错表现型的类型与比例1：1：14（4）桃树的蟠桃果形具有较高的观赏性。已知现有蟠桃树种均为杂合子，欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象（即HH个体无法存活），研究小组设计了以下遗传实验方案，请补充有关内容。实验方案：___________________________，分析比较子代的表现型及比例。预期实验结果及结论：①如果子代__________________________，则蟠桃存在显性纯合致死现象；②如果子代__________________________，则蟠桃不存在显性纯合致死现象。蟠桃（Hh）自交（蟠桃和蟠桃杂交）表现型为蟠桃和园桃，比例为2︰1表现型为蟠桃和园桃，比例为3：1一些考生另辟蹊径，答出与参考答案不同的正确答案，体现了创新。例如：①单倍体育种：对蟠桃（Hh）进行花药离体培养，并利用秋水仙素对幼苗加倍，观察子代表现型。②用数量众多的蟠桃（Hh）自交，观察每一植株的子代是否均发生性状分离。③蟠桃（Hh）连续自交，表现为蟠桃性状的植株比例遂代下降等。常见错误类型对两对性状进行讨论，结论是：表现型为乔化蟠桃：乔化圆桃：矮化蟠桃：矮化圆桃＝6:3:2:1与表现型为乔化蟠桃：乔化圆桃：矮化蟠桃：矮化圆桃＝9:3:3:1只有花药离体培养，没有加倍过程，培育出的是单倍体植株而不能达到目的；或者是对花药加倍，明显不清楚育种的一般程序。“选用基因为DdHh个体自交，子代有HH、Hh、hh基因型，HH致死”或者“HH:hh＝2：1；HH:Hh:hh＝1:2:1”“将两株蟠桃花粉杂交（自交）”，“将两株果实（种子）杂交（自交）”，“将杂合的蟠桃树种下去”F1自交（测交）没有写出具体的性状，仅写“子代表现型为2﹕1”或者“表现型为蟠桃与圆桃，子代表现型比例为3﹕1”“后代无HH个体存活，后代有HH个体存活”32.红细胞生成素（EPO）是体内促进红细胞生成的一种糖蛋白，可用于