八年级地理上册 2.2 气候教学实录 （新版）粤教版.docxVIP

八年级地理上册2.2气候教学实录（新版）粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级地理上册2.2气候教学实录（新版）粤教版

设计思路

本课以“八年级地理上册2.2气候”为主题，以粤教版教材为依据，结合实际地理现象，通过多媒体教学手段，引导学生了解气候的形成、分布和影响，培养学生的地理思维和观察力。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

核心素养目标

培养学生对气候现象的观察和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。增强学生对我国气候多样性的认识，培养学生对自然环境的尊重和保护意识。通过学习，使学生形成对气候科学探究的兴趣，发展地理实践力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①气候的形成因素：理解影响气候的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等，并能够分析这些因素如何共同作用形成不同的气候类型。

②气候分布规律：掌握世界主要气候类型的分布规律，如热带雨林气候、温带海洋性气候、地中海气候等，并能识别地图上的气候类型。

2.教学难点，

①气候复杂性的理解：学生能够理解气候变化的复杂性和多因素性，包括自然因素和人为因素的影响。

②气候对人类活动的影响：分析气候对农业生产、生态环境、人类居住等方面的影响，并探讨气候变化的应对策略。

③气候地图的解读：学生能够正确解读气候地图，识别气候分布图中的关键信息，如等温线、降水量等。

教学资源

-软硬件资源：地理教学专用地图、地球仪、投影仪、计算机

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：气候分布视频、气候现象图片集、气候数据图表

-教学手段：多媒体课件、气候模拟软件、小组讨论卡片

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起探索一个神秘而又常见的自然现象——气候。你们知道吗？气候影响着我们的生活，影响着我们的心情，甚至影响着我们的生活方式。那么，我们先来一个小调查，请同学们思考一下：你们认为哪些因素会影响气候？

（2）学生回答后，教师总结：气候的形成与纬度、海陆分布、地形等因素密切相关。接下来，我们就来深入学习这些因素是如何影响气候的。

二、新课讲授

1.气候的形成因素

（1）首先，我们来探讨纬度对气候的影响。同学们，你们知道地球上的五带分别是哪些吗？它们对气候有什么样的影响呢？

（2）学生讨论后，教师讲解：地球上的五带分别是热带、副热带、温带、寒带和极地带。纬度越低，太阳辐射越强，气候越热；纬度越高，太阳辐射越弱，气候越冷。

（3）接下来，我们来看海陆分布对气候的影响。同学们，海洋和陆地在气候上有什么不同呢？

（4）学生回答后，教师讲解：海洋具有调节气候的作用，因为海水温度变化比陆地慢。所以，沿海地区的气候相对稳定。

（5）最后，我们再来了解一下地形对气候的影响。同学们，山脉对气候有什么影响呢？

（6）学生回答后，教师讲解：山脉对气候有阻挡作用，使得山脉一侧的气候与另一侧的气候有所不同。例如，山脉东侧的气候湿润，西侧的气候干燥。

2.气候分布规律

（1）接下来，我们学习世界主要气候类型的分布规律。同学们，请看地图，观察世界主要气候类型的分布特点。

（2）学生观察后，教师讲解：世界主要气候类型包括热带雨林气候、温带海洋性气候、地中海气候、温带大陆性气候等。它们分别分布在不同的地理位置。

（3）教师展示不同气候类型的地图，引导学生分析各种气候类型的分布特点。

3.气候对人类活动的影响

（1）同学们，气候对人类活动有着重要的影响。请举例说明气候对农业生产、生态环境、人类居住等方面的影响。

（2）学生举例后，教师讲解：气候对农业生产的影响主要体现在作物的生长周期和产量上。对生态环境的影响主要体现在植被分布、生物多样性等方面。对人类居住的影响主要体现在居住环境的舒适度和适应性上。

三、课堂活动

1.案例分析

（1）教师展示一个与气候相关的案例，如干旱、洪涝等自然灾害，引导学生分析气候因素如何导致这些灾害。

（2）学生分组讨论，分析案例中的气候因素，并总结出气候灾害的应对措施。

2.小组讨论

（1）教师提出一个问题，如“如何应对气候变化带来的挑战”，引导学生进行小组讨论。

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和想法，教师巡回指导。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调气候的形成因素、分布规律以及对人类活动的影响。

2.学生回顾本节课所学，巩固知识。

五、课后作业

1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集与气候相关的资料，了解气候变化的必威体育精装版动态。

六、教学反思

1.本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生对气候有了更深入的了解。

2.学生在课