6.2《保护家乡水资源·提出污染防治措施》　教学设计　2023—2024学年辽海版《综合实践活动》九年级下册.docxVIP

6.2《保护家乡水资源·提出污染防治措施》教学设计2023—2024学年辽海版《综合实践活动》九年级下册

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教材分析

6.2《保护家乡水资源·提出污染防治措施》教学设计2023—2024学年辽海版《综合实践活动》九年级下册。本课结合学生家乡实际情况，引导学生了解水资源现状，提出污染防治措施，提高环保意识，培养学生实践能力和创新精神。教学设计以学生为主体，注重理论与实践相结合，培养学生的社会责任感和环保意识。

核心素养目标

1.环保意识：培养学生对水资源保护的重视，认识到水资源的珍贵性和脆弱性。

2.实践能力：通过实践活动，提高学生提出和实施污染防治措施的能力。

3.创新精神：鼓励学生在保护水资源方面提出创新性的解决方案。

4.社会责任感：引导学生认识到个人行为对环境的影响，培养其承担社会责任的意识。

5.合作能力：在小组活动中，培养学生与他人合作、沟通和协调的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已具备一定的地理知识，了解水资源的分布、利用和保护的基本概念。在化学课上，学生对污染物的性质和污染过程有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡水资源状况和环境保护有一定的兴趣，愿意参与实践活动。学生具备较强的观察和分析能力，能够通过实地考察和调查收集信息。学习风格上，部分学生偏好合作学习，通过团队讨论解决问题；另一部分学生则倾向于独立思考，喜欢通过实验探究发现规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对复杂的水污染问题理解困难，难以将理论知识与实际案例相结合。在提出污染防治措施时，学生可能缺乏创新思维和解决问题的策略。此外，学生在实地调查和实验操作过程中，可能会遇到安全问题和实验技能不足的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解水资源保护的基本知识和污染防治措施，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演水资源保护者，提出解决方案，提高学生的实践能力和创新思维。

3.实施项目导向学习，分组进行家乡水污染调查，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

4.利用多媒体展示水资源现状和污染案例，增强直观感受；同时，通过实验活动让学生亲身体验水污染过程，加深理解。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示家乡水资源现状的图片或视频，引导学生关注家乡水资源的保护和污染问题。

2.提问：同学们，你们认为家乡的水资源状况如何？有哪些因素可能导致水资源污染？

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——《保护家乡水资源·提出污染防治措施》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解水资源保护的基本知识，包括水资源的分布、利用和保护的重要性。

-举例：介绍我国水资源的分布特点，如南多北少、东多西少等。

-分析：引导学生思考水资源分布不均对生活和生产的影响。

2.讲解水污染的来源和危害。

-举例：介绍工业废水、农业污染、生活污水等水污染来源。

-分析：分析水污染对生态环境、人类健康和社会经济的危害。

3.讲解污染防治措施，包括工程技术措施、管理措施和公众参与。

-举例：介绍污水处理、水资源节约和循环利用等工程技术措施。

-分析：引导学生思考如何将污染防治措施应用于家乡水资源保护。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组进行家乡水污染调查，每组选取一个污染源进行调查。

-活动要求：学生通过实地考察、问卷调查等方式收集数据，了解污染源的基本情况。

2.根据调查结果，提出针对该污染源的污染防治措施。

-活动要求：学生运用所学知识，结合实际情况，提出切实可行的污染防治措施。

3.小组展示调查结果和污染防治措施，其他小组进行评价和讨论。

-活动要求：每组选取一名代表进行展示，其他小组提出意见和建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论如何提高公众的环保意识。

-举例回答：通过举办环保讲座、宣传活动等形式提高公众的环保意识。

2.讨论如何加强水资源保护的管理。

-举例回答：建立健全水资源保护法规，加强水资源保护执法力度。

3.讨论如何推广水资源节约和循环利用技术。

-举例回答：在工业、农业和生活领域推广节水技术和循环利用技术。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调水资源保护的重要性。

2.学生分享本节课的收获和体会，教师进行点评。

3.布置课后作业：思考如何将所学知识应用于实际生活，为家乡水资源保护贡献自己的力量。

教学重难点：

1.水资源保护的基本知识：了解水资源的分布、利用和保护的重要性。

2.水污染的来源和危害：掌握水污染的来源、危害及防治措施。

3.污染防治措施：学会提出针对污染源的污染防治措施，提高实践