六年级下册科学教学设计-3.1 消失了的恐龙 苏教版.docxVIP

六年级下册科学教学设计-3.1消失了的恐龙苏教版

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六年级下册科学教学设计-3.1消失了的恐龙苏教版

本章节内容涉及恐龙的起源、繁盛、灭绝以及与人类的关系。通过学习，学生将了解恐龙的种类、生活习性、灭绝原因等，培养他们的科学探究能力和环保意识。具体内容包括：恐龙的起源、恐龙的种类、恐龙的生活习性、恐龙的灭绝以及恐龙与人类的关系。

核心素养目标

培养学生对自然历史的兴趣和好奇心，提升观察能力和科学思维能力，通过探究恐龙灭绝的原因，增强学生对生物多样性和生态系统稳定性的认识。培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高环保意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①恐龙的种类及其生活习性的了解，包括食性、栖息地等特征；

②恐龙灭绝的原因分析，特别是对大规模灭绝事件（如白垩纪-第三纪灭绝事件）的理解；

③通过恐龙灭绝的案例，引导学生思考人类活动对生态环境的影响。

2.教学难点，

①恐龙化石的形成过程及意义，帮助学生理解化石是研究古生物的重要资料；

②恐龙灭绝事件中生物多样性减少的生态学原理，提高学生对生态系统稳定性的认识；

③结合现代科学知识，引导学生运用批判性思维，对恐龙灭绝的假说进行评估和讨论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版六年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备恐龙种类和生活习性的图片、恐龙灭绝过程的图表以及相关的科普视频。

3.实验器材：准备恐龙模型和化石复制件，供学生观察学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在教室前方摆放屏幕用于展示多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对恐龙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道恐龙是什么吗？它们在地球上生活过吗？”

展示一些关于恐龙的图片或视频片段，让学生初步感受恐龙的魅力或特点。

简短介绍恐龙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.恐龙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解恐龙的基本概念、种类和生活习性。

过程：

讲解恐龙的定义，包括其主要特征如爬行动物、有骨质的尾巴等。

详细介绍恐龙的种类，如食肉恐龙、食草恐龙等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.恐龙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解恐龙的特性和灭绝原因。

过程：

选择几个典型的恐龙案例进行分析，如霸王龙、剑龙等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解恐龙的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用恐龙知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与恐龙相关的主题进行深入讨论，如恐龙灭绝的原因、恐龙与现代生物的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对恐龙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调恐龙的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括恐龙的基本概念、种类、生活习性和灭绝原因等。

强调恐龙在古生物学研究和生态学教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用恐龙知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于恐龙的短文或报告，内容可以包括恐龙的起源、发展、灭绝以及与人类的关系等。

要求学生在报告中结合所学知识，提出自己的观点和见解。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学进行总结和反思，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师对本节课的教学过程进行总结，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、课堂氛围等。

教师反思教学中的亮点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地描述恐龙的基本特征，如爬行动物、有骨质的尾巴等。

学生能够识别并区分恐龙的种类，了解它们的食性、栖息地和生活习性。

学生能够解释恐龙灭绝的原因，如大规模灭绝事件和气候变化等。

2.思维能力：

学生通过分析恐龙的案例，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并通过讨论和辩论来支持自己的论点。

学生学会了如何运用科学方法来解决问题，例如，通过观察、比较和推理来