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摘要
摘要
教育信念是教师专业成长的内在动力，为教师教育教学和专业发展提供方向
指引，推动构建良好的师幼共享体验。而在实际的教师专业发展之中，忽视对教
师教育信念的内在召唤。乡镇幼儿园教师是我国幼儿园教师群体的重要组成部分，
是乡镇学前教育高质量发展的关键力量。当前正值乡村振兴战略的稳步推进期，
采用教育叙事的研究方法探究乡镇幼儿园教师的教育信念，有助于倾听这部分教
师的声音，促进教师队伍的高素质建设，推动乡镇学前教育事业的发展。
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