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如何进行

心理描写

学习目标

•1、了解几种常用的心理活动描写方法。

•2、能结合情境运用一两种方法进行具体生动的人物

心理描写。

定义：指对人物在一定环境中围绕客观事物而产

生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描

写。

作用：心理描写能直接剖析人物的内心世界，

向读者展示人物的思想性格。

因此，心理描写也是刻画人物形象，

展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。

心理描写要求和注意事项：

1.符合身份

2.表现性格

3.结合环境

4扣住主题

想一想：这样写好不好

语文课开始了，老师把批好的试卷

发了下来。在拿到试卷之前，我紧张

得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到

手以后，我一看不及格，很是伤心。

这段作文，写的是某学生知道考试成绩前

后的心理活动。虽然，他用“紧张得要

命”、“很是伤心”等词，但我们并不感

觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他

用抽象的概述代替具体可感的描写

例一：

我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲

的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不

看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想

着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了

一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过

了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万

别让我不及格啊！

内心独白法

•“愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛

睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”

但是他没敢把这句话说出口来。“我的老

天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从

来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何

人知道。难道我是不称职的吗？不成！我

决不能让人知道我看不见布料。”

──安徒生《皇帝的新装》

【点评】文段运用内心独白的方法生动形

象地将老大臣那种吃惊、害怕的心理表现

出来，同时也揭露了他内心虚伪的本

质。

•小结：采用这种方法，一般常用“我感

到……”、“我觉得……”、“我认

为……”、“我想到……”、“我想……”、

“我回忆……”、“我思索着……”、“我

想起……”、等带有标志性的词语来表达.

当然，也可以不用这些词语，直接通过

文章中人物的内心来表现人物的心理活

动。

间接描写法

•例二：试卷静静的反躺在桌上。我用有

点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”

字映入我的眼帘，我的手一抖又合上了。

我一咬牙把手伸到试卷底下，用力一翻，

随着“啪”的一声，我看到了我的分数

“48”，可怜的“48”，我“唉”了一

声就瘫在了桌子上

•间接描写法，即通过动作、神态、表情等

其它描写方式来刻画人物心理的方法。

•人物的一举一动，都是人物内心世界的外

在体现。刻画得好，往往能从侧面表现人

物的心理活动。对人物表情进行形象的描

写，对揭示人物的内心世界也起这很重要

的作用

•

梦境和幻境描写

例三：

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张

巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能

动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满

面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声

和旁人的嘲笑声。

通过梦境、幻觉间接地揭示人

物的心理

•梦幻是人物内心活动的一种特殊方式，是思

想意识的一种变形图画。文学中的梦境是人

物心理的间接或曲折的反映，它委婉地透露

着人物的喜、怒、哀、乐等情绪，反映着人

物的命运，际遇以及对未来憧憬与追求。

一切景语皆情语

•孤独时会感到寂寞，使本来动听的

蟋蟀叫声产生厌恶，使姹紫嫣红、

赏心悦目的景物变得可恶；受挫时

会产生悲观的心理，顿觉暗无天日。

这就是典型的境由心生。

例四：环境衬托

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风

刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里

静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，

“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同

学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发

下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由

得心里直打鼓。

心理描写的几种常用方法

1.内心独白法

2.间接描写法（通过人物的神情态度动作等表现人物内

心世界）

3.梦幻描写法

4.景物衬托法

心理描写顺口溜

•心里世界如天空，变化多彩妙无穷。内心独白抒胸臆，

景物描写来烘托，神态动作现心声，细腻真实众口称，

梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。

第一步完成明心确理写刻作画对的思象维过程

第二步了解情节环境（情境）

第三步揣摩（分析）心理状态

第四步