三年级下数学教案-第一单元两位数乘两位数的乘法_西师大版.docVIP

三年级下数学教案-第一单元两位数乘两位数的乘法_西师大版

三年级下数学教案-第一单元两位数乘两位数的乘法_西师大版

三年级下数学教案-第一单元两位数乘两位数的乘法_西师大版

第一单元两位数乘两位数得乘法

口算和估算(一）

【导学内容】

导学内容(西师版）三年级下册第2～3页例1、例２。

【教学目标】

1经历两位数乘两位数乘法得学习过程，体会乘法得口算在生产和生活中得重要作用。

2掌握两位数乘两位数得口算方法,能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推得能力。

3能从现实生活中提出数学问题,能解决问题,在解决问题得过程中体会数学与生活得密

切联系，进一步了解数学得价值。

【导学重难点】

如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。

【教具、学具准备】

单元主题图,情景图,口算卡片。

【导学过程】

一、导入新课

教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛,瞧,这就是市体育馆。（展示单元主题图,不出现对话框）

教师:您想知道些什么？

学生1:我想知道体育馆有几个区?

学生２：我想知道A区有几排,每排有几个座位?

学生3:我想知道体育馆一共可以容纳多少人？

教师:这些问题我们请图中得小朋友来帮助我们好吗？

根据学生得提问点击小朋友依次出现对话框。

教师：看图,您能提出哪些数学问题？

学生可能有以下几种回答:

学生1:Ａ区有多少个座位？

学生2：市体育馆一共可以容纳多少人?

从学生提得问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。

二、新课教学

１教学例1

教师:要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式)教师引

导学生思考:

怎么口算48×１0?

哪位同学来说说自己得算法？

学生可能有以下几种方法：

①我是这样想得,1０个十是１00，48个十就是480。

②40×10＋8×１0。

③48×5+４8×５。

④４８×2×5。

⑤10×6×8。

⑥４8×9＋４8×1。

⑦48扩大１0倍，就是4８０。

教师:同学们真会动脑筋,能应用以前学过得知识来解决新问题，相信每个同学都有自己得算法，您能把自己口算48×10得算法说给同桌听吗？(同桌两人互相说算法)

教师：用您喜欢得算法来计算第2页得算一算，把结果写在书上。(集体订正)请同学们观察这4道题（包括48×１0）,通过口算，您发现了什么?

学生可能有以下几种想法:

学生１:我发现每个算式中都有10。

学生2:我发现她们都是两位数乘10。

学生３：我发现一个两位数乘10就在这个数后面加一个0。

教师:同学们说得很好,那如果两位数与其她整十数相乘，又该怎么算呢？

2教学例２

(出示例2得情景图)请学生观察主题图

教师：您获得了哪些数学信息？您能提出哪些数学问题呢?

学生:一共有多少袋面粉?(教师点击出现小男孩得对话框）

教师：您能解决吗？从哪儿知道得?

学生可能有以下几种说法：

学生1：我从图中数出来得。

学生2:我用3×1０得来得。

教师:同学们观察得真仔细,那您知道这些面粉得共重多少吗?(出现另一

个对话框）您会列式计算吗?试一试。

教师:这道题您准备怎么做?把您得算法先讲给同桌听一听。

谁愿意把您得算法讲给大家听一听,可能有以下几种：

学生1：25×3０,先算25×3，再用75×10。

学生2：25×3得75,在75后面添上一个0。

学生3：25×6×5。

学生4：３0×5×5。

教师:同学们想得好，计算得也很正确，有得同学把两位数乘整十数变成

两位数乘一位数和一个三位数乘一位数得乘法进行口算；也有得同学采用把两位数先乘一位数,再把积扩大１０倍得方法。大家用旧知识解决了新问题，老师真为您们感到骄傲!

教师:用您喜欢得方法计算第3页得算一算中得３道题（集体订正)。

三、巩固学习

(１）学生互相出题算一算。

(２）看卡片算积,一个小朋友拿卡片，另一个小朋友说积。

四、课堂小结

教师:通过这节课得学习，您有什么收获？和同学们交流。

两位数乘两位数得口算

【导学内容】

导学内容（西师版)三年级下册第２～３页例2。

【导学过程】

（出示例2得情景图)

教师：一共有多少袋面粉?您们是怎么数得?

学生：每堆有10袋，3堆就有30袋。

教师：如果要算出这3０袋面粉共总多少千克,我们还要知道什么条件才行?

学生:每袋面粉是多少千克?是２5千克。

教师:现在可以求出这些面粉共重多少了吗?怎样列算式?

学生:２5×30=

教师:这道题可以用哪些方法来计算呢?把您