人教版高中语文教材必修五第二单元的第5课《滕王阁序》教学设计.docx

研究报告

PAGE

1-

人教版高中语文教材必修五第二单元的第5课《滕王阁序》教学设计

一、教学目标

1.1.知识与技能目标：

(1)了解《滕王阁序》的作者王勃的生平和文学成就，掌握作者创作背景和作品的历史地位。

(2)理解文章的文体特点，包括骈文的基本格式、修辞手法以及句式结构，并能对文章进行鉴赏。

(3)熟悉古代文化常识，如天文地理、官职礼仪、文学典故等，增强文化素养，提高阅读文言文的能力。

2.2.过程与方法目标：

(1)通过自主阅读、小组合作和教师引导，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的阅读理解和分析能力。

(2)引导学生运用多种阅读策略，如快速阅读、精读、比较阅读等，深入理解文本内容，提升阅读效率。

(3)培养学生运用文学鉴赏方法，如意象分析、结构分析、情感分析等，对文学作品进行评价和解读，增强文学鉴赏能力。

3.3.情感态度与价值观目标：

(1)引导学生体会王勃在《滕王阁序》中表达的对国家和民族命运的关切，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

(2)通过对文章中积极向上、乐观进取的人生态度的学习，培养学生的积极乐观的人生观和价值观，鼓励学生在面对困难和挑战时保持坚定的信念。

(3)培养学生正确认识个人与社会、历史与现实的关系，引导学生树立正确的荣辱观和价值观，增强文化自信，促进学生的全面发展。

二、教学重难点

1.1.教学重点：

(1)理解《滕王阁序》的文意，掌握骈文的写作特点和艺术手法，特别是对“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等名句的赏析。

(2)分析《滕王阁序》的结构布局和修辞手法，包括对偶、排比、夸张等，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

(3)深入理解作者王勃的生平经历和创作背景，透过作品感悟作者的思想感情，提高学生的人文素养和审美情趣。

2.2.教学难点：

(1)理解和把握《滕王阁序》中复杂的文言文词汇和句式结构，对于学生来说是一个难点。文中涉及大量古代文化背景知识，如官职、地理、历史典故等，学生需要具备一定的文化素养才能准确理解文意。

(2)深入分析《滕王阁序》中的修辞手法和艺术特色，如对偶、排比、夸张等，对于学生来说需要较高的文学鉴赏能力和抽象思维能力，这对他们来说是一个挑战。

(3)把握作者王勃的写作意图和情感表达，需要学生对古代文学有深入的理解和感悟，这对于学生来说是一个难点，因为他们需要站在作者的角度去体会和解读作品。

三、教学准备

1.1.教师准备：

(1)教师需详细研读《滕王阁序》全文，深入理解文意，掌握作者的写作背景和时代背景，以便准确把握文章的主旨和情感。

(2)教师应收集整理与《滕王阁序》相关的教学资源，包括作者生平、文学史背景、文化典故等，以便在课堂上提供丰富的教学素材。

(3)教师需精心设计教学环节，包括课堂导入、讲解、讨论、练习等，确保教学活动能够有序进行，同时注重激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.2.学生准备：

(1)学生应提前预习《滕王阁序》，熟悉文章的基本内容，尝试理解文中的一些生僻字词和句子结构。

(2)学生可以查阅相关资料，了解作者王勃的生平事迹和《滕王阁序》的创作背景，为课堂讨论和深入理解文章打下基础。

(3)学生应准备好参与课堂讨论和练习，包括准备自己的观点和思考，以及准备好与同学进行合作学习，共同探讨《滕王阁序》的文学价值和艺术特色。

四、教学过程

1.1.导入新课：

(1)以提问方式引入，询问学生对于古代文学作品的了解，特别是对骈文这一文学体裁的兴趣，激发学生对《滕王阁序》的好奇心。

(2)通过播放《滕王阁序》的朗诵音频，让学生初步感受文章的音韵美和节奏感，从而引起学生对文章内容的关注。

(3)结合图片或视频展示滕王阁的历史风貌，让学生对文章中的具体场景有直观的认识，为后续的文本解读做好铺垫。

2.2.讲授新课：

(1)详细讲解《滕王阁序》的作者王勃的生平事迹，以及其创作《滕王阁序》的时代背景，帮助学生理解作品产生的文化土壤和作者的情感寄托。

(2)逐句解读《滕王阁序》的文意，重点分析文章的结构、修辞手法以及语言特色，如对偶、排比、夸张等，引导学生体会文章的艺术魅力。

(3)结合古代文化常识，解释文中涉及的历史事件、地理名称、官职礼仪等，帮助学生更好地理解文章内容，并提升他们的文化素养。

3.3.练习巩固：

(1)学生进行分组讨论，针对《滕王阁序》中的名句进行翻译和赏析，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，鼓励他们分享自己的理解和感受。

(2)设计填空题和选择题，让学生巩固对文章内容的记忆，同时检验他们对文言文词汇和句式的掌握程度。

(3)让学生模仿《滕王阁序》的写作风格，创作一段简短的骈文，以锻炼他们的文学创作能力和对骈文特点的理解。

4.4.总结提升：

(1)对本节课的