第4课 中古时期的亚洲（课件）.pptx

第二单元中古时期的世界;;;;;“伊斯兰”原意;“据说，穆罕默德40岁那年（610）离家出走，到麦加东北的希拉山洞里隐居潜修。一天夜里，真主派天使哲步勒伊莱前来，指示他以真主的名义传道，信仰‘安拉’真神。”—孟广林《世界中世纪史》;7世纪;材料：哈里发是一位由神决定的专制君主，即“安拉在大地上的影子”。他的权力并不依赖于部落的支持，而是建立在享有薪俸的官僚和常备军的基础上的。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》;;;;文学

故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流域等地，反映了阿拉伯文化对世界文化的继承与融合;数学

阿拉伯数字：古代印度人首创，阿拉伯人将这种数字改进并传播到全世界;;中国的造纸术、罗盘针、火药，印度的代数学、位置计算制和零的符号，都是通过阿拉伯人传入西方的。

——朱寰主编《世界上古中古史》;重要问题探究：阿拉伯帝国对世界文化的贡献有哪些？

保存并传播了古代文化。

在两罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马古典作品毁坏流失，一部分通过拜占庭流传到阿拉伯帝国。阿拉伯学者们把其中许多作品译成阿拉伯文。西欧人后来是通过阿拉伯文译本才得以重新认识古希腊、古罗马的文化成就。

促进了东西方文明的交流。

阿拉伯人处欧亚交界，成为东西方文化沟通的媒介。他们把古中国的造纸术、古印度的数字先后介绍到西方，促进西欧文化的发展；又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。

促进了科学发展。

阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在吸收的基础上加以发展，在数学、天文学、医学等领域，都取得了巨大成就。;阿拉伯帝国;◎奥斯曼一世;;它们都是以农业为基础、具有内向性的社会。它们的变化速度缓慢，且局限在较早时代承袭下来的基本结构内。...自相矛盾的是，正是这种富足和高度发达的水平使得他们自鸣得意、自我满足，因而不能适应变化的世界。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》;波斯帝国（前550～前330?）

亚历山大帝国（前334年－前323年）

罗马帝国（前27年—395年）

拜占庭帝国/东罗马帝国（395年—1453年）

阿拉伯帝国（632年—1258年）

奥斯曼土耳其帝国（1299年?－1922年）;;;;内容

政治：改革中央和地方制度，模仿中国建立了中央集权国家

经济：实行班田收授法。;部分假名与汉字;;地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。

武士道精神：名，忠，勇，义，礼，诚，克，仁。武士道精神是武士的道德规范和行为准则。绝对服从主君，重言诺，轻生命，勇于战斗，曾被日本军国主义宣传利用。;;17世纪初，德川幕府采取锁国政策，使日本退缩到几乎完全与世隔离的境地中。锁国政策规定，所有传教士必须离开日本，其信徒必须放弃他们的宗教信仰。……另外，锁国政策禁止日本国民出国，违者处以死刑。这样，日本开始了两个多世纪的闭关自守。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》;7世纪末

新罗;新罗统一朝鲜后与唐朝密切交往，注重借鉴中国文化来发展本国文化，如朝鲜的文字、史学等，同时朝鲜人民又推陈出新，在借鉴中国胶泥活字印刷的基础上，发明铜活字印刷，这是世界上最早的金属活字

——孟广林《世界中世纪史》;