2024秋四年级英语上册Unit5Dinner‘sready第4课时LetstalkLet’spl.docVIP

Page1

Unit5Dinner’sready

第四课时（LetstalkLet’splay）

教学目标

1.学生能理解Letstalk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

2.能够在情景中恰当运用句型“Wouldyoulike…?No,thanks.Icanuse…”

提出餐具运用建议并做出正确反应，而且能够在相应的情景中运用句子Helpyourself.

3.能完成Letsplay里的活动。

教学重点

学生能理解Letstalk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

教学难点

能够在情景中恰当运用句型Wouldyoulike…?No,thanks.Icanuse…

教学打算

老师打算

刀、叉、筷子、食物图片、录音、课件等。

学生打算

刀、叉、筷子、四线三格英文本等

教学过程

Step1:Warm-up

1.师生自由对话，活跃课堂气氛。

2.Singthesong“Whatwouldyoulike?”

3.学生们表演A部分的对话。

Step2:Presentation

1.Teachthedialoguein“Letstalk”.

老师呈现迈克在吴一凡家做客的情景，并介绍说:Look!MikeisatWuYifanshome.Its6:00intheafternoon.Itstimefordinner.Whatsfordinner?Canyouguess?请学生揣测吴一凡家打算的菜肴，借此复习表示食物的单词。老师呈现对话中用餐的情景，说:Dinnersready!请学生一起说说桌上的菜肴。老师说:NowMikeishavingdinner.Whatcanheuse?老师呈现筷子和刀叉的图片，请学生选择图片，并教授knife，fork和chopsticks这三个单词。学生学读这些单词。呈现句子:Wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsticks.

老师邀请学生一起去就餐说:Letsgotoarestaurantnow.Look!Todaysspecials.(用直观的数字让学生明白todaysspecials指的是今日特价)老师引导学生描述六种特价菜，然后问一名学生:Herearetodaysspecials.Wouldyoulikesomebeef?老师逐一询问学生选择哪种特价菜并作相应记号，最终说:OK,…yuan.Socheap!老师请学生参照上述示例进行嬉戏，要求学生互换角色或找新同伴多次练习。

Step3:Practice

1.学生们分组或分角色朗读对话。

2.学生们三人一组表演对话。

3.活动:邀请客人来家里吃晚餐

学生作为主子，询问客人的要求:Wouldyoulike…?客人可依据自己的个人喜好说:Yes,please./No,thanks.

4.全班总运动员:利用本课“Letsplay”内容同桌之间对话:

—Wouldyoulikesomebeef?

—Yes,please.Howmuchisit?

—Itstenyuan.

对话时，全班同时进行，老师指导并监督。

Step4:Extension

1.Makeanewdialogue.

学生们仿照Letstalk的内容自编一段新对话。

2.Actoutthenewdialogue.

学生们分角色表演自编的新对话。

3.Whatishealthyfood?

老师对学生进行科学饮食观念的渗透，让学生懂得如何推断健康食物或不健康食物。

Step5:Sum-up

老师自创小歌谣，总结本课重点内容。

Icanusefork.

Icanuseknife.

Icanusechopsticks.

Icanusethemall.

Step6:Homework

回家表演今日所学的对话给父母看。

板书设计

Unit5Dinner’sready

Wouldyoulikeaknifeandfork?

No,thanks.Icanusechopsticks.

Dinner’sready！Helpyourself.

教学反思

本课时是对话教学课，除了让学生驾驭重点句型外，我还在教对话过程中适度地进行科学饮食观念和中西方饮食文化差异的渗透，并且向学生简洁介绍一些关于刀叉的基本学问。

同时，我向学生拓展了句型:Howmuchisit?H