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六年级“一起想象未来”班会活动方案

一、活动背景

六年级的学生正处于对未来充满好奇和憧憬的关键时期，他们即将步入初中，开启新的学习旅程。此时，引导他们大胆想象未来，树立积极的人生目标，对其成长具有重要意义。通过本次班会，旨在激发学生的想象力和创造力，让他们在交流与分享中，明确自己对未来的期待，为即将到来的初中生活注入动力和方向。

二、活动目的

鼓励学生发挥想象力，畅想未来的生活、职业、社会发展等方面，培养创新思维。

促进学生之间的交流与合作，分享彼此对未来的想象，拓宽视野。

引导学生思考如何通过当下的努力实现未来的梦想，增强学习动力和目标意识。

增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。

三、活动时间

[具体时间，例如周五下午班会课时间，约90分钟]

四、活动地点

六年级[X]班教室

五、参与人员

六年级[X]班全体师生

六、活动准备

教师准备

提前收集关于未来科技、生活等方面的图片、视频资料，制作成精美的PPT。例如，展示未来智能城市的风貌、太空旅行的模拟场景、新型交通工具等，用于在开场时激发学生的兴趣。

准备足够数量的彩纸、画笔、剪刀、胶水等手工材料，用于学生制作未来梦想卡片和未来场景拼贴画。

设计“未来知识问答”的题目，涵盖科技、文化、环保等领域，题目难度适合六年级学生的认知水平。例如：“未来可能会广泛使用的清洁能源有哪些？”“哪种新兴技术可能改变我们的学习方式？”等，并准备相应的小奖品，如卡通贴纸、小书签、创意文具等。

邀请几位不同职业的家长或校友提前录制视频，分享他们的职业经历、工作内容以及对未来职业发展的看法。这些职业可以包括医生、工程师、教师、艺术家、程序员等。

准备一个密封的“时光宝盒”，用于存放学生的未来梦想卡片。

学生准备

提前思考自己对未来的想象，包括未来想成为什么样的人、从事什么职业、希望生活在怎样的环境等。可以简单记录下一些关键词或想法。

自主查阅一些关于未来发展趋势的资料，如通过科普书籍、网络文章等，了解科技、社会等方面可能的变化，为在班会上的发言做准备。

七、活动流程

（一）开场导入

教师播放一段充满未来感的视频，视频中展示各种新奇的科技产品和奇幻的生活场景，如飞行汽车在城市上空穿梭、人们在月球基地生活、智能机器人协助人类工作等。播放结束后，教师提问：“同学们，看了这段视频，你们对未来有什么感受？脑海中有没有浮现出一些自己想象中的未来画面？”引导学生自由发言，分享最初的直观感受。

教师总结学生的发言，引出本次班会的主题——“一起想象未来”，并说明本次班会的目的和大致流程，让学生对活动有清晰的了解。

（二）未来知识问答

教师将学生分成若干小组，每组5-6人。进行“未来知识问答”竞赛，教师依次展示准备好的问题，每个小组通过讨论后派代表回答。

对于回答正确的小组，给予小奖品奖励，如一张卡通贴纸或一个小书签。通过这个环节，既能活跃气氛，又能让学生在竞赛中增加对未来相关知识的了解。

（三）分享与讨论

小组内交流

学生在小组内分享自己提前准备好的对未来的想法。每个学生都要发言，详细描述自己想象中的未来。例如，有的学生可能会说：“我希望未来的学校是一个巨大的生态园，我们在花园里上课，学习的知识都能通过虚拟现实技术亲身体验。”有的学生可能会描述：“未来我想成为一名动物保护学家，在世界各地拯救濒危动物，为它们建立安全的栖息地。”

小组内成员认真倾听，并提出问题和建议，如“你觉得怎么才能实现这样的学校呢？”“成为动物保护学家需要具备哪些知识呢？”等，帮助发言的同学进一步完善自己对未来的想象。

小组代表发言

每个小组推选一名代表，在全班面前分享小组内讨论中最精彩、最有创意的未来想象。代表发言时，其他小组的学生认真倾听，如有疑问或不同看法，可以在代表发言结束后举手提问或发表意见。

教师在一旁适时引导和点评，鼓励学生大胆想象，肯定他们的创意和思考。

（四）创意手工制作

制作未来梦想卡片

学生使用彩纸、画笔等材料，制作自己的未来梦想卡片。卡片的一面画上自己未来的形象，比如穿着职业装的自己在工作岗位上，或者身处理想生活场景中的自己。另一面写下自己未来的梦想职业、对未来生活的期望以及为实现这些目标打算从现在开始采取的行动。例如：“我未来想成为一名画家，我打算从现在开始每天画一幅画，参加绘画兴趣班，提高自己的绘画技巧。”

学生制作过程中，教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，如绘画技巧、文字排版等方面的建议。

制作未来场景拼贴画

学生以小组为单位，利用提前准备好的杂志图片、彩色纸张、剪刀、胶水等材料，合作制作一幅未来场景拼贴画。每个小组可以选择一个特定的未来主题，如未来的城市、未来的家庭、未来的学校等。

小组成员分工合作，有的负责裁剪图片，有的负责构思布局，有的负责粘贴。在制作过程中，不断