第一单元 单元写作指导（人教版九年级下册语文课件）.pptVIP

●下册●单元写作指导学习扩写1.什么是扩写扩写是把一段话,或一篇篇幅较短、内容较概括的文章,扩展成篇幅较长、内容丰满、生动形象的语段或文章。若扩写的材料是一段文字,就必须先看懂这段文字的意思,然后围绕中心,抓住重点,展开想象,进行作文。写作导航2.如何扩写扩写议论文和记叙文,要围绕中心思想进行；议论文的论据,记叙文的情节、对话和场面描写,都有较大的扩展和发挥余地。扩写说明文,则要围绕事物的特征或者事理进行,应当在充实材料、加强说明方面下功夫,不能发挥想象或运用夸张手法来写作。最常见的扩写方法有两种：第一,展开情节,充实原文内容；第二,描绘形象,使文章具体生动。范文引路（一）材料：春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。扩写：重耳忍辱负重春秋时期，晋公子重耳和他的随从为了躲避战火，驾车狼狈地逃走了。饥饿、困乏无孔不入地摧残着他们的身躯，马蹄声愈来愈小……他们吃尽了苦头。天色渐渐暗了，终于，他们到了卫国城门外。重耳嘴角上扬，不禁仰天长笑道：“真是天无绝人之路啊！”他拍了拍身上的尘土，理了理衣裳，昂首挺胸地对城门的守卫说：“我是晋国公子重耳，快去禀报你们的国君！”卫兵一听说是晋公子重耳，立即上马飞奔回皇宫禀报卫文公。卫文公一听重耳是逃难而来，大怒，把奏折摔到地上，说：“滚！不见！”卫兵不免替重耳感到悲哀，于是对重耳说：“我们国君说他并不认识你，你好自为之吧！”重耳愣了，瞪大了眼睛，脚接连退了几步，嘲讽地笑道：“呵！真是虎落平阳被犬欺！”云掩盖了最后一缕光。伴随着阵阵咕噜声，重耳带着他的随从继续赶路。他们经过五鹿时，已经饿得前胸贴后背了。欢笑声从远方传来，他们循声前行，几个村民正坐在茶铺前谈笑。重耳高兴地对随从说：“太好了，我们有救了！”他命狐偃去向他们讨饭。狐偃微微鞠躬，客气地说：“爷爷，我们已经很久没吃东西了，能否给予我们一些吃的？粗茶淡饭就好了。”那些村民马上变了脸色，连连摆手，说：“如今四处打仗，官兵总来收粮，我们哪还有粮食？”狐偃失望地点点头，“那能否给点水解解渴？求求你们了……”这时，一位老者从屋里走出来，村民们纷纷站起来，似乎对他很尊敬。那位老者递给狐偃一捧土块：“来，吃这个吧！”狐偃惊愕，可老者脸上无半点虚假。重耳大怒，脸色阴沉，扬起鞭子就要朝老者打下去。可狐偃赶忙把重耳拦住，贴着他的耳朵轻声说：“公子，这可是上天赐给我们的土地啊！是上天在暗示我们啊！有了土地，我们就会有无穷无尽的粮食啊！”重耳听了这番话，恍然大悟，小心翼翼地接过土块，向老者磕头致谢，嘴里不断说着：“感谢上天！感谢上天……”他缓缓站起来，踉跄了一下，把土块放到车上。忽然，一滴水滴落下来，一滴、两滴、三滴……天空下起了倾盆大雨……（二）材料：“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。扩写：坚持“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。持之以恒就是坚持。荀子在《劝学》中这样写道：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉……蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托。”通过这两个例子，我们可以看出坚持的重要性。坚持使成功变为可能。我仿佛看到了正在实验室里忙碌着的居里夫人。阳光轻抚着她的脸颊，微风从她的发梢吹过，她熟练地操作着实验器材。正是坚持这种高贵的品质支撑着居里夫人，使她即使身在破旧的工厂，托着病体，也完成了实验并成功地发现了镭。坚持使文化得以延续。一些非物质文化遗产（以下简称“非遗”），如糖画制作、空竹技法、制茶工艺等，正是因为历代手艺人的坚持才得以传承。众所周知，以这些技艺谋生并非长久之计。但因为非遗传承人对文化的坚守，对历史的坚守，才使得非遗得以传承，使得我们儿时的回忆不至于湮灭。坚持使人赢得尊重。想必大家对屠呦呦并不陌生吧，2015年诺贝尔生理学或医学奖的获得者。在当今普遍推崇西方药物的时代，屠呦呦坚持从传统中医药学出发，在翻阅数以千计