社区教育概论：社区教育工作者队伍建设PPT教学课件.pptxVIP

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目录

01社区教育工作者的内涵与构成

02社区教育工作者的能力素质要求

03社区教育工作者队伍

04社区教育志愿者队伍;

社区教育作为一种新兴的专业和职业，其重要性在教育界逐步得到彰显。建设一

支结构合理、服务优质、充满活力、纪律严明的社区教育工作者队伍，是满足人民日益增长的美好生活需要的内在要求。

本章从社区教育工作者的内涵与构成出发，了解社区教育工作者的能力素质要求，加强社区教育工作者队伍建设和志愿者队伍建设。;;

内涵

指在街镇社区相关部门正式任职，专门（或主要）负责辖区内活动的

策划、组织、管理、实施、教学等工作的社区教育的管理人员。

社区教育的管理人员

指社区教育机构、街道（乡镇）及相关部门主要从事社区教育管理的工作人员。

社区教育的专职教学人员

指在社区教育机构中专职从事社区教育的教学、研究和辅导等工作的专业人员。

社区教育的志愿者

社区内志愿从事有组织的社区教育学习活动、工作，不收取报酬的人员为社区教育志愿者。;;;

政治素质是指一个人所持有的世界观，以及建立在这个

世界观基础之上的政治理论、政治心理、政治信仰和政治价

值观等，是人们从事社会政治活动所必需的基本条件和基本

品质。

社区教育工作者要把利他主义价值观当作核心价值取向。

如果一个人对自己所从事的工作有较高的职业认同感，他就会从心底认同自己所从事的工作，并全身心地、积极地投入工作。;

合格的社区教育工作者，首先需

要树立乐观的人生态度。

社区教育工作者面对的常常是处于困境中的各种人群，他们看到了更多的生活无奈和人性的弱点。

在这种情况下，若他们没有一种积极乐观的态度，自己的理想、信念就会受到冲击，甚至从助人者变成受助者。;;;

“知识本位”接受模式在基础教育的

师资培训中应用极为广泛，可以最大限度地满足社区教育工作者的理论知识需求。

这种培训模式有助于理论素质亟待提升的社区教育工作者群体快速地掌握社区教育专业知识和管理科学基本理论，掌握社区教育工作运行工序。;

“课题研究”研修模式更注重理论与

实践的结合，突出学用结合、学以致用，

着眼于提升社区教育工作者的理论素养与业务工作能力。

要求：①树立正确的培训观念②对参训者的课题论文写作严格要求，避免流于形式；③把握培训中三个基本要素，即信息、思路、观念。;;;

依托高校培养社区教育专业人才，保障社区教育发展人才上的需求，对社区教育发展有着积极的意义。

社区教育工作者提升专业素养是个持续的过程，在职培训是持续提升其专业素养的保障。;;

在全社会造就社区教育的严肃性

和职业性，设立进入社区教育的最低门槛，社区教育管理者、社区教育专职教师、社区教育志愿者三个层面应分别对应不同准入标准。;

管理者、专职教师、兼

职教师、志愿者4个层面的测评指标应有所不同，考查的重点也应有所侧重。

积极维护社区教育工作者正当的合法权益。;

政府;;;

第四节社区教育志愿者队伍;

社会各类组织机构及社区教育志愿者们积极为

居民开展各类教育培训和学习体验活动，提供各类终身学习服务。

丰富多样的文体活动，不仅能够促进社区居民之间的交往互动，还能让他们形成紧密的人际关系。

社区教育志愿者们服务的核心是提高社区居民的生活质量，而为居民提供便民利民的社区服务是改善居民生活质量最直接、最细微之处。

我国作为法治国家，定期或不定期地为社区居民举办法制讲座，传播法律知识，提供法律援助是志愿者科普宣传的工作之一。;;

让志愿者发挥长处，提高服务质量，获得自我满足，

把服务精细化、明确化、结构化。

让社区教育资源能够合理使用与安排，不浪费资源，服务于居民。

让愿意奉献爱心的志愿者能够有途径参与志愿服务，让社区教育志愿者队伍能够专业化，让社区教育志愿者队伍可以规范化。;

1.深入社区调查社区教育工作者构成状况。

2.结合社区实际，分析社区教育工作者现状。

3.思考如何加强社区教育工作者队伍建设。;

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