第一单元 民艺蕴情 2 多样的中国民间美术（教学设计） 人美版2025美术七年级下册.docx

第一单元民艺蕴情——2多样的中国民间美术(教学设计)—人美版(2024)

美术七年级下册

一、教学目标

(一)知识与技能目标

学生能够清晰识别并阐述中国民间美术的多种类型，如剪纸、刺绣、年画、风筝、皮影等，精准把握各类型民间美术在造型、色彩、工艺等方面的显著特点。

熟练运用美术语言，从构图、题材、寓意等角度，对不同类型的中国民间美术作品进行深入剖析与赏析，撰写逻辑清晰、内容丰富的赏析报告，显著提升艺术鉴赏能力。

扎实掌握至少一种中国民间美术的创作技法，如剪纸的阴剪、阳剪技巧，刺绣的平针绣法，能够独立创作一件具有一定艺术水准的民间美术作品，切实锻炼动手实践能力。

(二)过程与方法目标

通过创设充满民间艺术氛围的情境，引导学生细致观察、深入分析中国民间美术作品，培养学生从传统文化视角解读艺术的能力，提升文化感知力。

组织小组合作探究活动，让学生在交流与讨论中深度挖掘中国民间美术背后的文化内涵、民俗寓意与创作智慧，分享独特见解，有效提升团队协作和批判性思维能力。

鼓励学生在创意实践和文化调研中，将所学知识灵活运用到实际，锻炼自主学习和创新实践能力，积极探索中国民间美术在现代生活中的传承与创新路径。

(三)情感态度与价值观目标

充分激发学生对中国民间美术的浓厚兴趣，培养学生对中华优秀传统文化的热爱与传承意识，显著增强民族自豪感和文化认同感。

引导学生深刻体会中国民间美术中蕴含的劳动人民的智慧与创造力，培养学生对民间艺术的尊重与珍视，激发学生对生活的热爱和积极向上的情感态度。

二、教学重难点

(一)教学重点

中国民间美术的类型与特点：借助丰富的图片、实物、视频资料，详细介绍各类中国民间美术。以剪纸为例，展示不同地域、风格的剪纸作品，讲解其造型上的夸张变形，如陕西剪纸中人物、动物造型的质朴简洁；色彩上多采用大红等鲜艳色调，寓意喜庆吉祥；工艺上有阴剪、阳剪等技法，阴剪剪出轮廓内部图案，阳剪保留线条轮廓。刺绣方面，展示苏绣、湘绣等不同绣种作品，分析其针法多样，如苏绣的乱针绣可表现丰富质感，色彩细腻柔和，题材广泛，涵盖花鸟、人物等。通过大量实例，让学生清晰掌握各类型民间美术的独特之处。

民间美术作品的赏析方法：引导学生运用美术语言赏析民间美术作品。构图上，分析作品的布局，如杨柳青年画常采用对称、饱满的构图，突出主体，增强视觉冲击力。题材方面，解读作品选取的故事、形象背后的文化内涵，如年画中“连年有余”题材，以莲花和鱼寓意生活富足。寓意上，探究图案、色彩所传达的美好愿望，如中国结造型蕴含团结、吉祥寓意。通过具体作品分析，让学生学会从这些角度入手，撰写赏析报告，提升鉴赏能力。

(二)教学难点

理解中国民间美术背后的文化内涵与民俗寓意：帮助学生理解民间美术是民俗文化的直观呈现。如春节张贴的年画，以神话传说、历史故事为题材，不仅增添节日氛围，更承载着人们对美好生活的向往和对传统文化的传承。民间刺绣中的图案，在不同地区、不同民族有特定象征意义，如苗族刺绣中的蝴蝶图案与民族起源传说相关。组织学生讨论不同民俗活动中民间美术的作用，通过对比分析，让学生深入挖掘文化内涵，提升文化理解能力。

探索中国民间美术在现代社会的传承与创新途径：引导学生思考如何让古老的民间美术适应现代生活。在现代设计中，将剪纸元素运用到服装、包装设计，如某品牌服装采用剪纸风格图案，既具时尚感又传承文化；在公共艺术领域，利用皮影造型制作大型雕塑、灯光装置。组织学生分组讨论并提出传承创新方案，鼓励学生大胆想象，培养创新思维和实践能力，让中国民间美术在现代社会焕发生机。

三、教学方法

情境教学法：在教室布置成民间艺术展览馆，张贴剪纸、年画，悬挂风筝、中国结，摆放刺绣、皮影实物或模型。播放民间传统音乐，如喜庆的唢呐曲。上

课伊始，教师身着传统服饰，手持剪纸作品走进教室，说道：“同学们，欢迎来到中国民间美术的奇妙世界，今天一同领略民间艺术的魅力。”让学生沉浸在民间艺术氛围中，激发学习兴趣。

小组合作法：组织学生分组进行民间美术类型探究、作品赏析以及传承创新讨论。小组成员分工协作，收集资料、分析作品特点、提出创新思路，共同完成学习任务。如在探究剪纸文化内涵时，有的学生负责查阅剪纸起源与发展资料，有的分析剪纸图案寓意，通过交流协作，培养团队精神和沟通能力。

示范教学法：在民间美术创作教学环节，教师现场示范创作技法。剪纸示范中，展示阴剪、阳剪操作过程，讲解如何折叠纸张、下刀位置；刺绣示范时，讲解平针绣、锁边绣等针法，展示如何穿针引线、控制针距。通过直观示范，让学生清晰掌握创作技巧。

案例分析法：选取大量成功的民间美术传承与创新案例，如某文创公司将民间年画开发成系列文具，某景区打造民间艺术主题街区。组织学