氧气的制备（第一课时）--九年级化学上册.pptx

2.3氧气的制备（第一课时）;复习导入（5分钟）?

通过PPT展示氧气在生活和生产中的应用图片，提问学生：“氧气在我们生活中有着广泛的应用，那我们如何在实验室制取氧气呢？”引导学生回顾上节课所学的氧气的性质和用途，引出本节课的主题——氧气的制备。?

提问学生：“在前面的学习中，我们知道了哪些可以得到氧气的方法？”鼓励学生积极发言，为后续学习实验室制取氧气的方法做铺垫。?

（二）实验室制取氧气的反应原理（10分钟）?

过氧化氢分解：展示过氧化氢溶液和二氧化锰，讲解过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气的反应原理，化学方程式为2H?O?

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MnO

2

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2H?O+O?↑。强调二氧化锰在反应中起催化作用，是催化剂，催化剂能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不发生改变。?

氯酸钾分解：介绍氯酸钾在二氧化锰作催化剂并加热的条件下分解生成氯化钾和氧气的反应原理，化学方程式为2KClO?

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△

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MnO

2

?

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2KCl+3O?↑。讲解该反应需要加热，以及催化剂在反应中的作用。?

高锰酸钾分解：讲解高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气的反应原理，化学方程式为2KMnO?

?

===

△

K?MnO?+MnO?+O?↑。说明高锰酸钾分解不需要催化剂，加热时就能产生氧气。?

（三）实验装置的选择（15分钟）?

发生装置的选择?

对比分析：利用PPT展示过氧化氢分解、氯酸钾分解和高锰酸钾分解制取氧气的发生装置，引导学生观察三种装置的特点，分析反应物的状态和反应条件。过氧化氢分解制取氧气，反应物是固体和液体，反应不需要加热，选择固液不加热型发生装置；氯酸钾分解和高锰酸钾分解制取氧气，反应物都是固体，反应需要加热，选择固体加热型发生装置。?

拓展延伸：展示不同类型的固液不加热型发生装置，如简易装置、长颈漏斗装置、分液漏斗装置等，分析它们的优缺点。分液漏斗可以控制液体的滴加速度，从而控制反应速率；长颈漏斗要伸入液面以下，防止气体逸出。?

收集装置的选择?

知识回顾：提问学生氧气的物理性???，如密度和溶解性，引导学生思考如何根据氧气的性质选择收集装置。?

原理讲解：讲解选择收集装置的依据，氧气不易溶于水，可用排水法收集；氧气密度比空气略大，可用向上排空气法收集。利用动画展示排水法和向上排空气法收集氧气的过程，让学生理解收集方法的原理和操作要点。?

（四）实验步骤与注意事项（10分钟）?

实验步骤讲解：以高锰酸钾分解制取氧气为例，详细讲解实验步骤，可概括为“查、装、定、点、收、移、熄”。?

查：检查装置的气密性，讲解检查气密性的方法，将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，松开手后导管内形成一段水柱，说明装置气密性良好。?

装：将药品装入试管，在试管口放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。?

定：将试管固定在铁架台上，试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管。?

点：点燃酒精灯，先预热，后集中加热。?

收：用排水法或向上排空气法收集氧气。?

移：收集完毕，先将导管移出水面。?

熄：最后熄灭酒精灯。?

注意事项强调：组织学生讨论每个步骤的注意事项，以及不按要求操作可能导致的后果，如试管口没有略向下倾斜，会导致冷凝水倒流，炸裂试管；收集完毕后，先熄灭酒精灯，后移出导管，会导致水倒吸，炸裂试管等。?

（五）氧气的检验和验满（5分钟）?

检验方法：讲解氧气的检验方法，将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明是氧气。?

验满方法：介绍用排水法收集氧气时，当集气瓶口有大量气泡冒出，说明氧气已收集满；用向上排空气法收集氧气时，将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满。?

（六）课堂小结（5分钟）?

请学生回顾本节课的主要内容，包括实验室制取氧气的反应原理、实验装置、实验步骤、检验和验满方法。?

教师进行总结和补充，强调重点和难点知识，帮助学生梳理知识脉络，形成完整的知识体系。?

（七）课堂练习（5分钟）?

展示几道与本节课内容相关的练习题，如关于实验室制取氧气反应原理的选择题、实验装置选择的填空题、实验步骤排序的简答题等。?

选择题：实验室用氯酸钾制取氧气时，不需要用到的仪器是（）?

A.酒精灯B.长颈漏斗C.试管D.集气瓶?

填空题：实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选择的发生装置是______，收集装置可以是______。?

简答题：请简述实验室用高锰酸钾制取氧气的实验步骤。?

让学生独立完成练习，教师进行点评和讲解，及时反馈学生的学习情况，强化学生对知识的掌握。?

六、板书设计?

2.3氧气的制备（第一课时）?

反应原理?

2H?O