Unit 6 My Home Lets Spell（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册.docx

Unit6MyHomeLetsSpell（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6MyHomeLetsSpell

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听、说、读、写综合语言运用能力，通过本课的学习，学生能够理解和运用与“家”相关的词汇和句型。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下家庭结构的多样性。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在课堂上积极参与讨论，表达个人观点。

4.培养学生的自主学习能力，通过自主探究学习拼写规则，提高英语学习的兴趣和效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生对英语学习已有一定的基础，能够识别和拼读简单的英语单词，具备基本的听说能力。在之前的学习中，学生已经接触过家庭、家庭成员等主题，对相关词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏、歌曲等方式学习。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则可能更擅长通过动手实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和语言能力的限制，学生在拼写方面可能存在困难，尤其是对于不规则动词和复合词的拼写。此外，学生可能对家庭结构的多样性理解不足，导致在描述家庭时出现混淆。在教学过程中，教师需要关注这些潜在问题，通过多种教学方法帮助学生克服困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的家庭生活情境，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.运用互动式教学，鼓励学生通过小组讨论和角色扮演来练习口语表达。

3.实施任务型教学，设计家庭调查任务，让学生通过完成任务来学习和运用所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.使用电子白板进行互动练习，让学生通过触摸屏幕参与拼写练习。

3.鼓励学生使用英语学习软件，通过在线游戏和互动练习巩固所学词汇和句型。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭图片或播放关于家庭的英文歌曲，引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“Whatdoyouknowaboutyourhome?Canyoutellusaboutyourfamilymembers?”让学生回顾之前学过的家庭相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示本节课的生词和句型，如“myhome”,“myfamily”,“myroom”,“mybrother”,“mysister”等，并逐一讲解其意思和用法。

-举例说明：教师通过实物或图片展示每个生词和句型的实际应用场景，如展示一个房间，让学生用“myroom”来描述。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学句型描述自己的家庭，并互相纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放家庭结构图，让学生用所学词汇和句型完成描述，如“mymotherisateacher”。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂游戏（约10分钟）

-游戏一：拼图游戏。教师将家庭相关词汇和句型打乱顺序，让学生分组进行拼图，正确拼出完整的句子。

-游戏二：角色扮演。教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员角色，用所学词汇和句型进行角色扮演。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型描述自己的家庭，并尝试用英语询问同学的家庭情况。

6.总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭相关词汇和句型的用法。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本课后，能够正确拼读和书写与家庭相关的词汇，如“home”,“room”,“brother”,“sister”,“mother”,“father”,“grandma”,“grandpa”等。学生能够在口语和书面表达中灵活运用这些词汇，描述自己的家庭成员和居住环境。

2.句型运用：学生能够理解和运用本课学习的句型，如“Ih