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《风》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《风》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册

教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们要一起来学习《风》这首美妙的歌曲。这首歌曲收录在我们人教版五年级下册的音乐教材中，是我们本单元的重要学习内容。通过学习这首歌，我们可以更好地了解音乐的节奏和旋律，感受音乐的美妙。同学们，你们对风有什么样的感觉呢？是不是觉得风轻柔又神秘呢？让我们一起走进《风》的世界，感受风的魅力吧！

核心素养目标

本节课旨在培养同学们的音乐审美素养、文化理解素养和实践创新素养。通过学习《风》这首歌曲，同学们将提升对音乐节奏和旋律的感知能力，增强对音乐文化的理解，并在实践活动中锻炼自己的音乐表现力和创新能力。同时，我们鼓励同学们在欣赏和演唱中，培养对自然的热爱和对生活的感悟，促进情感态度价值观的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，五年级的同学们已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律，并对一些基本的音乐符号有所了解。他们在之前的学习中接触过不同的音乐风格，对音乐的兴趣也在逐渐增长。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

同学们对音乐的学习兴趣普遍较高，喜欢通过歌曲来表达自己的情感。在音乐能力方面，他们的听觉辨识能力和节奏感有所提升。学习风格上，有的同学喜欢通过模仿来学习，有的则更倾向于独立思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《风》这首歌曲时，同学们可能会遇到以下困难和挑战：一是节奏的把握，由于歌曲中包含了一些较为复杂的节奏型，同学们可能需要通过多次练习来熟练掌握；二是旋律的记忆，尤其是歌曲中的一些高音部分，可能会让一些同学感到困难；三是情感的表达，如何通过演唱传达出风的轻盈和自由，需要同学们在情感投入和表现力上有进一步的提升。针对这些挑战，我们将通过分组练习、示范教学和情感引导等方法，帮助同学们克服困难，提升学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、音乐播放器、电子琴或钢琴

-课程平台：人教版音乐教材配套教学平台或学校内部教学资源库

-信息化资源：音乐教学软件、网络音乐资源库（用于寻找相关背景资料和拓展学习）

-教学手段：实物教具（如节奏棒、节拍器）、黑板或白板、音乐视频片段

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放一段关于风的自然风光视频，引导学生观察和感受风的形态和声音，激发学生对《风》这首歌曲的兴趣。

2.提问：“同学们，你们在视频中听到了什么样的声音？感受到了什么样的情绪？”

3.引导学生讨论风的特性，为学习歌曲做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师介绍歌曲背景和作者，让学生了解《风》的创作背景和意义。

2.教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.教师讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生跟随节奏进行拍手练习。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一位同学担任指挥，其他同学按照指挥的节奏演唱歌曲。

2.模仿练习：教师播放歌曲，让学生跟随音乐模仿演唱，逐步提高演唱的准确性和流畅性。

3.创意改编：鼓励学生发挥想象力，对歌曲进行简单的改编，如加入自己的节奏或歌词。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：请同学们谈谈在演唱《风》这首歌曲时，如何将风的特性融入歌曲的情感表达中？

-学生举例：通过轻柔的音色和节奏，表现出风的轻柔和自由。

-学生举例：在演唱高音部分时，注意气息的控制，使歌声更加清澈。

2.举例回答：请同学们分享在实践活动中的收获和感受。

-学生举例：通过分组练习，学会了与同学们合作，共同完成歌曲的演唱。

-学生举例：在模仿练习中，提高了自己的节奏感和音乐感知能力。

3.举例回答：请同学们谈谈在创意改编过程中遇到的困难和解决方法。

-学生举例：在改编歌词时，注意保持原歌曲的主题和风格。

-学生举例：在加入自己的节奏时，要确保与原歌曲的旋律和节奏协调。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、旋律和情感表达。

2.教师提问：“同学们，今天我们学习了《风》这首歌曲，你们觉得这首歌有什么特别之处？”

3.学生分享自己的学习心得和感悟，教师进行点评和总结。

本节课重难点分析：

1.节奏的把握：歌曲中包含一些较为复杂的节奏型，需要同学们通过多次练习来熟练掌握。

2.旋律的记忆：歌曲中的一些高音部分可能对部分同学构成挑战，需要教师进行耐心指导。

3.情感的表达：如何通过演唱传达出风的轻盈和自由，需