邮票的张数（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

邮票的张数（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过引导学生探究邮票的张数，帮助学生理解分数的意义，培养学生的计算能力和空间想象能力。结合实际情境，让学生在解决问题中体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

核心素养目标分析

培养学生数感，通过邮票的张数问题，让学生体会分数在日常生活中的应用，提高学生对数学问题的敏感度和解决能力。同时，发展学生的符号意识和空间观念，通过图形分割和组合，培养学生的抽象思维和几何直观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的分数概念，了解分数的基本性质和运算规则。在几何图形方面，学生对平面图形有一定的认识，能够识别和描述简单的几何形状。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对数学有较高的兴趣，尤其是与生活实际相关的数学问题。他们在解决问题的过程中表现出较强的观察力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过实际操作和动手实践来学习，而另一部分学生则更倾向于通过思考和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在理解分数的实际意义时可能会遇到困难，特别是在处理分数与实际情境的结合时。此外，学生在进行分数运算时可能会出现计算错误，如混淆分子和分母的概念。在几何图形方面，学生可能难以把握图形分割和组合的抽象概念，需要教师提供足够的直观演示和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学软件：电子白板、数学教学软件

-教学教具：邮票、几何图形模型、计算器

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：网络教育资源库、数学教育视频

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组合作学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习分数的意义，并尝试将分数与邮票的张数联系起来”。

设计预习问题：围绕“邮票的张数”，设计问题如“如果一包邮票有20张，那么每张邮票平均分给5个人，每个人能分到几张邮票？”

监控预习进度：通过平台反馈或学生口头报告，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解分数的基本概念和邮票的分割。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试计算邮票的张数，并思考分数在生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步接触分数的概念。

信息技术手段：利用在线平台或微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分数的意义，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示邮票图片，引出“邮票的张数”这一课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解如何通过邮票的分割来表示分数，如“将一张邮票分割成4份，每份就是1/4张邮票”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作计算不同数量邮票的张数。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将分数应用于实际问题。

参与课堂活动：学生在小组中讨论，共同完成邮票张数的计算。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解分数与邮票张数的关系。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中应用分数知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的意义，掌握通过分数计算邮票张数的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际情境的题目，如“如果有12张邮票，你想要平均分给4个朋友，每个人能得到多少邮票？”

提供拓展资源：推荐相关数学网站或书籍，鼓励学生课后进行拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成邮票张数的计算。

拓展学习：学生利用拓展资源，探索分数在其他情境中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固课堂所学。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓展学生的数学思维，提高学生的实际问题解决能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解分数的意义：学生能够理解分数是表示部分与整体关系的一种数学表达方式，认识到分数在日常生活中的广泛应用，如邮票的张数、食物的分配等。

2.掌握分数的计算方法：学生在老师的引导下，学会了分数的加减乘除运算，能够熟练地进行分数的计算，如“1/2+1/4=3/4”。

3.提高解决问题的能力：通过解决与邮票张数相关的问题，学生学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的分数知识进行解决，如“如果有20张邮票，平均分给5个人，