第15课 明朝的对外关系（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）.docx

第15课明朝的对外关系（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本课为2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学，内容为《明朝的对外关系》。教材涉及明朝时期的海禁政策、郑和下西洋、中日交往等历史事件，旨在让学生了解明朝对外交往的历史背景、主要内容和影响。

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析郑和下西洋的史料，理解历史事件的真实性。

2.培养学生历史解释能力，分析明朝对外关系的历史背景和影响。

3.增强学生的历史责任感和家国情怀，认识到中国在世界历史中的重要地位。

学情分析

七年级学生对历史学科的学习兴趣逐渐增强，但受限于历史知识积累和认知水平，对明朝这一历史时期的了解相对有限。在知识层面，学生对明朝的基本历史背景有所了解，但对明朝的对外关系及其深远影响的认识较为模糊。在能力方面，学生的历史分析能力和史料解读能力有待提高，尤其是在面对复杂历史事件时，缺乏系统性和全面性的思考。

学生的素质方面，部分学生具备较强的自主学习能力，能够主动查阅资料，但整体上合作学习能力和批判性思维能力还有待加强。在行为习惯上，学生上课注意力集中度有待提高，参与课堂讨论的积极性需进一步激发。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需注重引导学生主动探究，激发学习兴趣；其次，通过案例分析和史料解读，提升学生的历史分析能力和史料解读能力；最后，通过合作学习和讨论，培养学生的合作精神和批判性思维，使学生对明朝的对外关系有更深入的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与郑和下西洋、海禁政策等相关的图片、图表、视频等，以多媒体形式呈现。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生理解历史背景和事件发展。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置便于学生互动和合作学习的空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示郑和下西洋的图片，提问学生：“你们知道这位伟大的航海家吗？他为何能够名垂青史？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的古代航海知识，如郑和的生平、航海路线等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解明朝的对外关系，包括海禁政策、郑和下西洋、中日交往等内容。

-举例说明：以郑和下西洋为例，说明其航海的意义和影响，以及明朝对外关系的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分析明朝对外关系的原因、过程和结果，以及对中国和世界的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个与明朝对外关系相关的事件，制作成简报或海报，展示给全班同学。

-教师指导：教师巡视各组，给予指导和帮助，确保学生能够准确表达自己的观点。

4.深入探究（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，结合自己的理解，撰写一篇关于明朝对外关系的短文。

-教师指导：教师选取优秀作品进行点评，鼓励学生发挥自己的创造力。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调明朝对外关系的重要性。

-学生反思：引导学生思考明朝对外关系对现代中国的启示。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读相关资料，了解明朝对外关系的更多细节，为下一节课做好准备。

7.教学延伸（约10分钟）

-教师提问：引导学生思考明朝对外关系与当今中国外交政策的异同。

-学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，教师进行总结。

8.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调学生应具备的历史思维和全球视野。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-明朝对外贸易的历史背景：介绍明朝时期的经济状况、货币制度以及对外贸易的概况。

-郑和下西洋的历史意义：探讨郑和下西洋的船队规模、航线选择、与沿途国家的关系等。

-明朝海禁政策的影响：分析海禁政策对明朝国内经济、对外关系以及文化交流的影响。

-中日交往的历史事件：介绍明朝与日本之间的贸易往来、文化交流以及历史冲突。

-明朝对外关系中的文化交流：探讨明朝时期与欧洲、非洲等地的文化交流现象。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍，如《明朝那些事儿》、《郑和下西洋》等，深入了解明朝的历史背景和对外关系。

-观看历史纪录片，如《大明帝国》、《郑和下西洋》等，通过影像资料感受历史事件的真实性。

-参观历史博物馆，如中国国家博物馆、上海博物馆等，近距离接触历史文物，增强对历史的直观感受。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，查阅相关历史资料，拓展知识面。

-组织学生进行角色扮演，模拟明朝时期的外交场景，提高学生的历史实践能力