2.6 战国时期的社会变革 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docxVIP

2.6战国时期的社会变革教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：战国时期的社会变革

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版七年级历史上册

3.授课时间：2024年X月X日上午第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史核心素养，包括：1）时空观念，通过分析战国时期的社会变革，使学生理解历史事件的发展脉络；2）史料实证，引导学生运用历史资料，分析战国时期的社会变革原因和影响；3）历史解释，培养学生运用历史思维，对战国时期的社会变革进行合理解读；4）家国情怀，通过学习战国时期的社会变革，增强学生对国家发展的关注和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对战国时期的历史背景有一定的了解，可能已经接触过春秋五霸、战国七雄等基本概念，但对于战国时期的社会变革的具体内容，如铁犁牛耕的推广、诸侯争霸的战争特点、百家争鸣的兴起等，了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史课程普遍感兴趣，但学习兴趣的广度和深度存在差异。部分学生可能对战争、英雄人物等具有浓厚兴趣，而部分学生可能对历史事件背后的社会变革和思想发展更感兴趣。学生在学习能力上存在个体差异，有的学生善于记忆，有的学生擅长分析，有的学生则更倾向于直观的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习战国时期的社会变革时，可能遇到的困难包括对复杂历史事件的理解、对不同历史观点的分辨以及历史概念和术语的掌握。此外，学生可能难以将历史事件与现代社会联系起来，缺乏历史感和社会责任感。在教学过程中，教师需要关注这些挑战，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提升学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史上册教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备战国时期社会变革相关的图片、历史地图、战争场景视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备历史时间轴、战国七雄分布图等图表，帮助学生理解历史事件的时间和空间关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；确保教室环境整洁，为教学活动提供良好的氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，上一节课我们学习了春秋时期的历史，那么，接下来我们将进入战国时期，了解这一时期的社会变革。请大家思考，战国时期有什么特点？

2.学生回答，老师总结：战国时期是一个社会大变革的时期，铁犁牛耕的推广、诸侯争霸的战争、百家争鸣的兴起，都是这一时期的重要特点。

二、新课讲授

1.铁犁牛耕的推广

（1）老师展示战国时期铁犁牛耕的图片，引导学生观察并描述。

（2）学生描述图片内容，老师总结：战国时期，铁犁牛耕逐渐推广，农业生产得到了极大的发展。

（3）老师提问：铁犁牛耕的推广对战国时期的社会产生了哪些影响？

（4）学生思考并回答，老师总结：铁犁牛耕的推广提高了农业生产效率，增加了粮食产量，为战国时期的社会发展奠定了物质基础。

2.诸侯争霸的战争

（1）老师展示战国七雄分布图，引导学生观察并了解战国七雄。

（2）学生观察地图，老师提问：战国时期，诸侯国之间为什么会发生争霸战争？

（3）学生回答，老师总结：战国时期，诸侯国之间争夺地盘、人口、资源，导致争霸战争不断。

（4）老师展示战争场景视频，引导学生了解战国时期的战争特点。

（5）学生观看视频，老师提问：战国时期的战争给人民带来了哪些苦难？

（6）学生回答，老师总结：战国时期的战争给人民带来了巨大的灾难，加剧了社会矛盾。

3.百家争鸣的兴起

（1）老师展示战国时期诸子百家的图片，引导学生了解百家争鸣的背景。

（2）学生观察图片，老师提问：百家争鸣是在什么背景下兴起的？

（3）学生回答，老师总结：战国时期，社会变革，思想活跃，各种学派纷纷涌现，形成了百家争鸣的局面。

（4）老师介绍儒家、道家、法家等主要学派的思想主张。

（5）学生聆听，老师提问：百家争鸣对后世产生了哪些影响？

（6）学生回答，老师总结：百家争鸣推动了思想文化的繁荣，为后世思想文化的发展奠定了基础。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结战国时期的社会变革。

2.学生总结：战国时期的社会变革主要体现在铁犁牛耕的推广、诸侯争霸的战争和百家争鸣的兴起。

四、课后作业

1.请同学们课后阅读统编版七年级历史上册相关内容，了解战国时期的社会变革。

2.请同学们以小组为单位，选择一个感兴趣的战国时期的历史事件，进行调查研究，下节课进行分享。

五、板书设