第7课《谁是最可爱的人》配套教学设计 -2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册.docx

第7课《谁是最可爱的人》配套教学设计-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以统编版七年级下册《谁是最可爱的人》为教材，围绕课文内容，设计了一系列教学活动，旨在引导学生深入理解课文主题，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。教学活动包括朗读、讨论、写作等，旨在培养学生的语文素养和综合能力。

核心素养目标

培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提升语言表达和审美感知。通过学习《谁是最可爱的人》，引导学生感受人物形象，体会作者情感，增强文化自信，培养正确的价值观和人生观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文中的关键句段，把握人物形象和情感变化。

②分析课文中的修辞手法和表现手法，提升文学鉴赏能力。

③通过对课文内容的梳理，掌握文章结构和写作特点。

2.教学难点，

①深入理解课文中的复杂情感和人物心理，体会作者的情感表达。

②在理解课文的基础上，能够运用所学知识进行创造性阅读和个性化解读。

③培养学生的批判性思维，对课文中的观点和人物形象进行合理评价。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解课文内容。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕人物形象、情感表达等主题进行交流，提升合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体展示相关图片和视频资料，增强学生对历史背景和人物情感的理解。

4.安排角色扮演环节，让学生亲身体验课文人物的情感，提高文学作品的感染力。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放关于英雄人物的短片，激发学生对英雄事迹的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们认为谁是最可爱的人？为什么？

3.学生分享：引导学生分享自己心中的英雄人物，为课文学习做铺垫。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.朗读课文：学生自由朗读课文，初步感受文章的语言特点和人物形象。

2.分析人物形象：讲解课文中的主要人物，分析其性格特点和情感变化。

①XX人物的性格特点：勇敢、善良、坚毅等。

②XX人物的情感变化：从起初的迷茫到最后的坚定。

3.理解课文主题：讲解课文所表达的主题思想，引导学生理解作者的情感表达。

4.分析修辞手法：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的文学鉴赏能力。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.词语解释：请学生解释课文中的生僻词语，巩固对课文内容的理解。

2.简答题：针对课文内容提出问题，要求学生回答，以检验学生对课文的理解程度。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈对课文的理解和感受。

2.学生回答：学生结合自身实际，分享对课文的理解和感受。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，分析课文中的关键句段。

2.小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，其他组补充或提出疑问。

3.教师点评：针对学生的讨论成果进行点评，肯定优点，指出不足。

（六）拓展练习（用时5分钟）

1.教师布置课后作业：阅读相关文学作品，体会英雄人物的精神品质。

2.学生展示：下节课，请学生分享自己的阅读心得。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.朗读课文（5分钟）

b.分析人物形象（10分钟）

c.理解课文主题（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.拓展练习（5分钟）

总计用时45分钟。

知识点梳理

1.课文主题：《谁是最可爱的人》通过讲述一位普通士兵的感人故事，展现了英雄人物的崇高精神风貌，表达了作者对英雄的崇敬之情。

2.人物形象：

a.英雄人物：勇敢、善良、坚毅，具有强烈的责任感和使命感。

b.普通士兵：平凡而伟大，默默奉献，体现了人民的英雄精神。

3.情感表达：

a.作者对英雄人物的崇敬之情。

b.英雄人物对国家和人民的深厚感情。

4.修辞手法：

a.比喻：通过比喻手法，使人物形象更加生动形象。

b.拟人：赋予非人物以人的情感，增强文章的感染力。

5.文章结构：

a.记叙文：以时间为线索，讲述英雄人物的故事。

b.情感真挚：通过细腻的描写，表达作者的情感。

6.文学鉴赏：

a.人物形象鉴赏：分析人物性格特点，理解人物情感变化。

b.修辞手法鉴赏：体会作者运用修辞手法的技巧和效果。

7.价值观教育：

a.英雄主义精神：学习英雄人物的崇高精神，树立正确的人生观。

b.爱国主义情怀：激发学生的爱国热情，培养对国家和人民的深厚感情。

8.综合素养：

a.阅读理解能力：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。

b.思维能力：引导学生分析问题