2024_2025学年高中地理第二章区域可持续发展第三节流域综合治理与开发_以田纳西河流域为例教案1湘教版必修3.docVIP

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流域综合治理与开发—以田纳西河流域为例

一、教材分析

1、课标要求

以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，了解流域综合治理的对策措施。

2、教学目标

（1）学问与技能：

概括田纳西河流域开发的自然背景；了解田纳西河流域的现状；综合分析和驾驭其开发和治理的详细措施。

通过教学过程的实施，培育学生调动原有学问、解决新问题的实力，包括分析自然地理学问和解决其他流域问题的实力；运用老师供应的大量素材，论证与探讨合理流域的过去，现在和将来。

（2）过程与方法：

通过地图了解田纳西河流域的自然地理特征，训练学生归纳总结地理特征实力；并通过学生间合作探讨，提出合理化的建议和设想，提升分析解决实际问题的实力；最终驾驭流域治理的方法，使人地关系协调发展。

（3）情感看法与价值观：

通过本节教学，学生逐步认可河流流域开发过程中，整体关注流域的自然地理环境与环境问题及灾难，逐步树立因地制宜开发流域的可持续发展思想；学生逐步形成流域内的正确的资源观、生态观、灾难观和发展观。

3、重点难点

（1）教学重点：分析田纳西河流域开发的自然背景及流域综合开发的措施。

（2）教学难点：通过分析田纳西河流域的案例，初步驾驭流域开发整治的一般过程和方法。

4、学情分析

初中学生已经学习了河流的基础学问，高一高二学生对区域地理条件的分析有了肯定的基础，但学生对流域开发比较生疏，在学问的迁移与运用方面存在欠缺，在教学过程中老师要补充感性材料，培育学生分析流域开发的方法和思路。

二、教法学法

1、教法：遵照启发性原则和理论联系实际的教学原则，我选择了自主探究、探讨法、谈话法、对比法为主的教学方法，创设问题情境，引导学生主动主动思索、发言。最终驾驭学问、提升分析、解决问题的实力。

2、学法：采纳自主探究、合作探究、拓展探究方法，使学生充分理解并驾驭学问，学会区域分析和治理建设的方法，用于实践。

三、教具打算：

老师：自制的多媒体课件

学生：课前搜集整理田纳西河相关资料

四、教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

新课导入

（图片展示）

【提问】中国的母亲河是哪条河流？

思索，回答

联系固有学问，调动学生主动性，提出问题，引出新课。

【追问】出示黄河流域内污染、贫困的图片，这是对母亲河的爱吗？

回答

【承转】有这样一个地方，曾经贫困落后、灾难频繁是它的代名词，而如今却成为了经济发达、环境美丽的地方，这就是美国的田纳西河。这节课我们就以田纳西河为例共同学习一下河流的综合开发与治理。

整体感知

新课学习

【明确概念】水系和流域

第一篇

开发背景

田纳西河流域的自然区位条件

【播放视频】：田纳西河的诉说

预习反馈（整体感知）：

结合视频内容，订正学案田纳西河流域的自然条件

培育学生自主学习的实力。

1、展示田纳西河流域的地理位置图片，并引导学生说出当地的资源分布状况。

读图回答田纳西河所在国家地理方位、与干流的关系。

学会依据图像资料说明流域地理位置特点

2、出示田纳西河流域的地形和气候图片

读图分析田纳西河的气候、地形条件。

培育学生读图实力。

【提问】在地形和气候影响下，河流有哪些水文特征？

推断气候、地形条件对河流水文特征产生的影响

学会运用资料数据分析流域自然地理环境因素及对河流的影响。

【归纳总结】依据以上材料，分析美国田纳西河流域开发的优势和劣势自然条件。

从正反两方面对河流流域开发条件进行评价。

(学生连线）

让学生形成辩证的世界观。

田纳西河流域的人文区位条件

（早期开发）

【出示材料】结合材料归纳田纳西河流域早期开发出现环境问题及缘由，完成关系图。

【小组合作探究】

人类活动与环境之间的关系。

时间：3分钟

要求：选一名代表进行讲解。

树立整体性意识，培育学生合作学习、归纳推理实力。

【承转】可见本区生态问题与经济问题并存。怎样才能在治理生态问题的同时，把资源优势转化为经济优势，做到趋利弊害呢？下面我们来探讨一下流域的综合治理与开发。

其次篇开发与治理

【提问】假如你是开发与治理过程的参加者，依据田纳西河开发背景的分析，你应当怎么做呢？

【出示活动要求及提示】角色扮演

政府官员、电力部门人员、工业企业老总、当地农夫。（3分钟）

【小组合作探究】

1-2组：政府官员

议题：主要实行什么措施？确定流域治理的核心内容？今后发展规划以及发展过程中留意的问题？

3-4组：电力部门人员

议题：该流域可以发展那些电力类型？其中，水电如何开发？电力开发目的是什么？

5-6组：工业企业老总

议题：该流域适合发展什么工业类型？详细有哪些工业部门？依据是什么？

7-8组：当地农夫

议题：田纳西河流域发展农业的原则是什么？详细怎么做的？

让学生置身其中，体验其中，提高学习的主动性。

【点评】归纳总结