16《六国论》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修下册.pptxVIP

论以理气雄，情由文气生

——宋?苏洵《六国论》;“三苏父子一提笔，课本增厚两厘米！三苏父子联起手，后世学子全在抖！”苏洵、苏轼、苏辙父子三人，是中华文明史上璀璨的明星。他们仨都是“唐宋八大家”中的成员，他们仨都写了一篇同题文章《六国论》。

但“姜还是老的辣”，三篇文章相较，苏洵的《六国论》更胜一筹。

宋代散文家曾巩曾称苏洵之文“其雄壮俊伟，若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也”。“雄壮俊伟”是指苏文气势磅礴、排山倒海；“辉光明白”则是指苏文深入浅出、画龙点睛。

苏洵的《六国论》，堪称雄论，既有“理气贯日”的思想锋芒，又有“文气吞江”的美学气象。;作者介绍;解题;六国以地贿赂秦国大事年表：

前290年，韩割武遂给秦

前280年，楚割汉北及上庸给秦

前275年，魏割温给秦

前273年，魏割南阳给秦;写作背景;走进文本之字词句疏通;第2段：秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。;今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

;第3段：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。;洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

;第4段：呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并???西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！;第5段：夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。;成语积累;一、论以理气雄;3.对于“赂秦而力亏”，作者在第2段中是如何展开论证的？;5.在分析了“赂秦而力亏”后，作者又是如何论述“不赂者”的呢？;7.从2.3段来看，作者的论述是围绕核心观点并切中要害的。在此基础上，他还提出了对历史的假设，此处有何作用？;9.纵观全文，苏洵写作此文的真实意图是什么？他最想表达的看法是哪一句？;小结：理气;二、情由文气生;2.本文的修辞手法增添了文章的“文气”，请你找出来并加以分析。;3.本文字里行间饱含作者的深情，请你说一说，文中哪些字词句表达了作者的何种情感。;4.思维碰撞：你赞同作者对六国破灭原因的看法吗?;6.从苏洵的《六国论》中，你能看出苏洵的写作之法吗？;现实意义;课堂总结;课后作业