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2023九年级语文上册第六单元名著导读《水浒传》古典小说的阅读教学实录新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《水浒传》的阅读教学,重点分析小说中的主要人物形象和故事情节。
2.教学内容与学生已有知识的联系:结合学生已掌握的古典小说阅读方法和人物形象分析技巧,引导学生深入理解《水浒传》这部作品。教材章节为第六单元,具体内容涉及《水浒传》中的主要人物,如宋江、吴用、武松等,以及相关故事情节。
核心素养目标
培养学生阅读古典小说的兴趣,提升文学鉴赏能力,通过分析《水浒传》中的人物形象和故事情节,引导学生深入理解人物性格和情节发展,增强对传统文化的认同感。同时,培养学生合作探究和批判性思维能力,通过小组讨论和课堂互动,提升学生的语言表达和沟通能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.《水浒传》中人物形象的分析,特别是人物性格的复杂性和多面性。
2.故事情节的梳理,尤其是人物关系和事件发展的逻辑性。
难点:
1.理解古典小说中的人物性格和情节的深刻内涵。
2.将古典小说的阅读与现代阅读习惯相结合,提高学生的阅读理解能力。
解决办法:
1.通过小组讨论和角色扮演,帮助学生深入理解人物性格。
2.结合历史背景和文学评论,引导学生分析情节发展,提高阅读深度。
3.设计问题引导,鼓励学生提出自己的见解,培养批判性思维。
4.利用多媒体资源,如动画、图片等,帮助学生直观理解复杂情节。
5.通过课后阅读延伸,鼓励学生自主探究,提高阅读兴趣和能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、笔记本电脑、电子白板
-课程平台:学校网络教学平台、班级微信群、在线学习资源库
-信息化资源:《水浒传》电子文本、人物关系图、故事情节时间轴
-教学手段:小组讨论、角色扮演、课堂问答、多媒体展示
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《水浒传》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们读过《水浒传》吗?有没有对其中的人物或故事感兴趣?”
展示一些《水浒传》中著名人物的图片或相关影视片段,让学生初步感受这部古典小说的魅力。
简短介绍《水浒传》的基本情况和它在文学史上的地位,为接下来的学习打下基础。
2.《水浒传》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《水浒传》的基本概念、组成部分和作者。
过程:
讲解《水浒传》的定义,包括其主要人物和故事情节。
详细介绍《水浒传》的作者施耐庵及其创作背景,使用时间线帮助学生理解作品的时代背景。
3.《水浒传》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《水浒传》中的人物形象和故事情节。
过程:
选择几个典型的《水浒传》案例进行分析,如宋江、武松、林冲等人物的故事。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解人物的性格和命运。
引导学生思考这些案例对后世文学创作的影响,以及《水浒传》在中国文学史上的地位。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个《水浒传》中的人物或故事进行深入讨论。
小组内讨论该人物或故事的特点、影响以及与当时社会背景的关系。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《水浒传》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括所选人物或故事的特点、影响及讨论过程。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《水浒传》的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括《水浒传》的基本概念、人物分析、故事情节等。
强调《水浒传》在中国古典文学中的重要地位和对后世的影响,鼓励学生进一步阅读和研究。
7.布置课后作业
目标:让学生巩固所学知识,提高阅读和写作能力。
过程:
布置作业:要求学生阅读《水浒传》中的一个章节,撰写读书笔记,分析人物形象和故事情节。
作业提交时间:下节课前。
8.教学反思
目标:总结教学效果,改进教学方法。
过程:
课后反思教学过程,评估学生的学习效果,根据反馈调整教学策略。
记录教学中的成功经验和不足之处,为今后的教学提供参考。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《水浒传》原著选段:推荐学生阅读原著中的经典章节,如《智取生辰纲》、《拳打镇关西》等,以加深对人物和情节的理解。
-《水浒传》影视作品:介绍与《水浒传》相关的影视作品,如电视剧《水浒传》
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