五年级下信息技术教学设计(B)-观察日记-龙教版.docx

五年级下信息技术教学设计(B)-观察日记-龙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级下信息技术教学设计(B)-观察日记-龙教版

教学内容

教材章节：龙教版五年级下册信息技术《观察日记》

内容：本节课主要围绕观察日记展开，通过学习如何观察周围的事物，记录观察到的内容，并运用信息技术手段进行整理和分享。具体内容包括：观察日记的基本格式、观察方法、记录技巧以及利用电脑软件进行日记编辑和排版。

核心素养目标

培养学生具备信息技术素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过观察日记的撰写，提升学生的观察能力、信息记录与整理能力，以及运用信息技术进行表达与分享的能力。同时，增强学生的自主学习能力和团队合作精神，培养他们关注生活、热爱自然的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经接触过基本的计算机操作，如打开软件、保存文件等。此外，他们在语文课上可能学习过日记的写作，对日记的基本格式和内容有一定了解。然而，对于如何将信息技术与日记写作相结合，以及如何使用电脑软件进行文字编辑和排版，学生可能还缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术的学习兴趣较高。他们的操作能力逐渐增强，能够独立完成简单的电脑操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和听讲来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在撰写观察日记时，可能会遇到观察不细致、记录不全面的问题。在运用信息技术方面，他们可能面临软件操作不熟练、排版效果不佳等挑战。此外，对于如何将观察到的自然现象或社会生活与信息技术相结合，学生可能感到困难，需要教师给予指导和支持。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解观察日记的基本格式和写作技巧，引导学生积极参与讨论，分享观察经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如自然观察者、社会记录者，以增强学生的观察力和记录能力。

3.利用信息技术软件进行实验操作，让学生亲自动手编辑和排版观察日记，通过实践掌握相关技能。

4.适时引入游戏元素，如观察日记创作大赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.使用多媒体课件展示优秀观察日记案例，提供直观的学习参考，同时利用网络资源拓展学生视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习观察日记的基本格式和写作技巧。

设计预习问题：围绕观察日记的撰写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择观察对象？”“如何记录观察细节？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解观察日记的基本格式和写作技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解观察日记的撰写方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅自然风景图片或播放一段关于日常生活的视频，引出观察日记的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解观察日记的写作步骤，结合实例分析如何进行有效的观察和记录。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察经验，并尝试撰写简短的观察日记。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将观察到的信息转化为文字？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察日记，并从他人作品中学习。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解观察日记的写作要点。

实践活动法：设计小组讨论和写作练习，让学生在实践中掌握观察日记的撰写技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解观察日记的写作方法，掌握撰写技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察日记写作作业，要求学生观察家庭环境或