Unit 2 Travelling Around Video Time 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit2TravellingAroundVideoTime教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2TravellingAroundVideoTime教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

设计思路

本课程设计以“Unit2TravellingAroundVideoTime”为主题，紧扣人教版高中英语必修第一册教材内容。通过观看视频，引导学生了解世界各地旅游胜地，提升学生的英语听力和口语表达能力，同时培养学生的跨文化交流意识。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生的综合语言运用能力。

核心素养目标

培养学生通过视频材料理解不同文化背景下的旅游信息，提高跨文化意识和跨文化交流能力；通过角色扮演等活动，提升学生的语言实践能力和合作学习能力；增强学生的审美感知，激发学生对世界文化的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已掌握基本的英语语法、词汇和句型，能够进行简单的日常对话和阅读。在旅游话题方面，学生可能对一些常见的旅游词汇和表达有所了解，但缺乏深入的文化背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对旅游话题普遍感兴趣，喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息。学生在英语学习上具备一定的自主学习能力，但部分学生可能在口语表达和听力理解上存在困难。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观看视频时可能面临语言理解障碍，难以捕捉关键信息。在角色扮演活动中，学生可能因缺乏实际经验而感到不自信，影响口语表达。此外，学生可能对异国文化存在误解，需要教师引导正确理解和尊重不同文化。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教版高中英语教学平台

-信息化资源：旅游相关视频、图片库、在线词典

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、地图教具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组世界著名旅游景点的图片，提问学生最想去哪里旅行，为什么。

-回顾旧知：简短回顾上一节课学习的旅游相关词汇和句型，让学生复述或造句。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的旅游相关文化背景知识，如不同国家的旅游习惯、礼仪等。

-举例说明：播放一段关于世界各地旅游景点的视频，让学生跟随视频了解不同国家的旅游特色。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对旅游文化的理解和认识，教师引导总结。

3.视频时间（约15分钟）

-视频观看：播放与本节课主题相关的视频，如旅游攻略、旅行日记等，让学生关注视频中的语言和表达方式。

-视频分析：分组讨论视频内容，分析视频中的文化差异和语言特点，教师总结。

4.角色扮演（约20分钟）

-分组准备：学生分组，每组选出一个目的地，准备关于该目的地的旅游介绍。

-角色扮演：每组派代表上台进行角色扮演，模拟旅游咨询或推荐。

-互评环节：其他小组对扮演进行评价，教师给予点评和指导。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一份简单的旅游攻略，包括目的地介绍、行程安排等。

-教师指导：学生完成攻略后，教师挑选几份进行展示，点评并提出改进建议。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调旅游文化的重要性。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高跨文化交流能力。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生课后查找有关自己感兴趣旅游目的地的资料，撰写一篇短文，分享给同学。

教学过程结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.文化意识增强：

学生在学习过程中，了解了不同国家的旅游文化背景，包括饮食习惯、礼仪规范等。这有助于学生树立跨文化意识，尊重和理解不同文化，为未来可能的外出旅行或国际交流打下基础。

3.信息处理能力：

学生通过观看视频、分析图片和角色扮演等活动，学会了如何从不同来源获取信息，并对其进行处理和整合。这种能力在日常生活中也具有重要意义，如购物、旅游、工作等场景中，学生能够快速获取所需信息，做出合理决策。

4.合作学习能力：

在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神，提高沟通能力和协作能力，为未来的学习和工作奠定基础。

5.创新思维培养：

在制作旅游攻略的过程中，学生需要发挥自己的想象力，设计独特的旅游路线和活动。这有助于培养学生的创新思维，提高解决问