四年级英语下册 Unit 4 At the farm Part B第三课时教学实录1 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第三课时教学实录1人教PEP

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第三课时，包括词汇学习（如：cows,chickens,pigs,sheep等）、句型练习（如：Whatarethese?Theyare...）以及对话模仿。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与上一课时学习的农场动物词汇和句型紧密相关，帮助学生巩固和扩展词汇，提高实际运用能力。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和跨文化交流的意识，通过词汇和句型的学习，提升学生的语言运用能力。同时，通过模仿对话，增强学生的听说技能，发展学生的思维品质，提高学生在真实语境中运用英语的能力，促进学生的英语学科核心素养全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和拼写一些基本词汇，如颜色、数字等。在上一课时中，学生已经学习了农场动物的相关词汇和简单的描述句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满好奇心，尤其对动物和农场主题表现出浓厚的兴趣。学生在语言学习能力上存在个体差异，部分学生能够快速掌握新词汇和句型，而部分学生可能需要更多的时间和练习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在记忆农场动物词汇时感到困难，尤其是那些发音相似或拼写复杂的词汇。此外，学生在模仿对话时可能面临语调、语速和语音准确性的挑战。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，理解和使用新句型可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响系统、白板或电子白板。

-课程平台：人教PEP英语教学平台，提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：农场动物图片库、相关的音频材料（如农场动物的叫声）、视频资料（农场生活片段）。

-教学手段：实物教具（农场动物模型或图片）、卡片游戏、角色扮演道具。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们是否喜欢农场动物。例如：“Goodmorning,class!Doyoulikefarmanimals?Whatareyourfavoritefarmanimals?”

2.学生回答问题，老师鼓励他们用英语表达。

3.老师展示农场动物的图片，引导学生观察并说出它们的名称。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示农场动物词汇卡片，如：cows,chickens,pigs,sheep等，引导学生认读和拼写。

2.学生跟读词汇，老师纠正发音。

3.老师用PPT展示农场动物的相关句子，如：“Whatarethese?Theyarecows.”，引导学生跟读并模仿。

4.学生分组练习，用所学词汇和句子进行对话。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，注意理解农场动物的特点和生活习性。

2.学生分组讨论，分享自己对农场动物的了解。

3.老师提问：“Whatdoyouthinkoffarmanimals?Whydoyoulikethem?”

4.学生回答问题，老师总结并强调农场动物对人类的重要性。

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如：“Whatarethese?Theyarecows.”、“Howmanychickensdoyouhave?”

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音。

3.老师展示农场动物的视频资料，让学生观察并学习。

4.学生分组练习，用所学词汇和句型进行对话。

五、实际性教学内容（20分钟）

1.老师组织学生进行农场动物角色扮演游戏，让学生扮演不同的农场动物，用英语进行对话。

2.学生分组进行游戏，老师巡回指导。

3.老师邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学，分享自己的学习心得。

3.老师布置课后作业，如：用所学词汇和句型写一篇关于农场动物的短文。

七、课堂延伸（5分钟）

1.老师提出问题：“Doyouwanttovisitarealfarm?Whyorwhynot?”

2.学生回答问题，老师引导学生关注农场动物的保护。

3.老师总结本节课，鼓励学生在生活中多关注英语学习，提高自己