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英语阅读教学教学设计

第一章英语阅读教学的目标与原则

1.明确教学目标

在英语阅读教学中，首先要明确教学目标，这是设计教学活动的基石。教学目标应包括培养学生阅读理解能力、词汇积累、语法知识、文化素养等多方面。具体来说，教学目标应包括以下几点：

-提高学生的阅读速度，使其能够在规定时间内完成阅读任务；

-培养学生准确理解文章内容的能力，包括主旨大意、细节信息、逻辑关系等；

-增加学生的词汇量和语法知识，提高其语言运用能力；

-培养学生的跨文化交际意识，提高其文化素养。

2.遵循教学原则

为了实现教学目标，教师应遵循以下教学原则：

-适应性原则：根据学生的年龄、兴趣、英语水平等因素，选择合适的阅读材料；

-实用性原则：注重培养学生的实际阅读能力，使其能够在生活中灵活运用；

-互动性原则：鼓励学生积极参与课堂活动，与他人交流分享阅读心得；

-循序渐进原则：由浅入深，逐步提高学生的阅读难度，避免一步到位；

-激励性原则：通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.实操细节

-在教学过程中，教师可以采用以下实操细节：

-设计有趣的导入活动，激发学生的阅读兴趣；

-在阅读过程中，引导学生关注关键词、句子结构等，提高其阅读理解能力；

-通过提问、讨论等方式，检查学生对文章内容的理解程度；

-引导学生进行词汇和语法学习，提高其语言运用能力；

-结合文章内容，开展跨文化交际活动，提高学生的文化素养。

第二章选择合适的阅读材料

1.考虑学生的兴趣和水平

在挑选阅读材料时，教师得像个侦探一样，得了解学生的兴趣点在哪里，喜欢科幻、历史还是冒险故事。同时，还得掌握他们的英语水平，不能拿本厚厚的原著给他们，否则就是赶鸭子上架。可以找一些有趣的文章，比如科普小文、青少年小说、简单的新闻报道，这些都能吸引学生的注意力。

2.材料难度的把握

选材时，得让材料难易适中。太简单了，学生觉得没意思；太难了，又打击他们的自信心。一般来说，挑选的材料难度应该比学生现有的水平稍微高一点，这样才能促使他们跳一跳能够到。

3.实用性和多样性

选材要实用，最好能和学生的生活实际联系起来，这样他们更容易产生共鸣。同时，材料的类型要多样，不能总是小说，还可以是诗歌、剧本、议论文等，这样能让学生接触不同的文体，拓宽视野。

4.实操细节

-在挑选材料后，教师可以这样做：

-先让学生浏览文章，看看标题、图片，预测一下内容，激发他们的好奇心；

-对文章中的生词进行预处理，给出中文注释或者用简单的英语解释，减少阅读障碍；

-在课堂上，教师可以让学生先自己阅读，然后小组讨论，分享各自的看法；

-对于较难的文章，教师可以提前准备一些问题，帮助学生梳理文章结构，理解主旨；

-定期举办阅读分享会，让学生推荐自己喜欢的好文章，增强他们的参与感。

第三章制定有效的阅读计划

1.设定具体目标和时间表

制定阅读计划就像制定旅行计划一样，得明确目的地和路线。教师要根据课程要求和学生的实际情况，设定一个合理的阅读进度和时间表。比如，每周阅读一篇英文文章，或者每天阅读20页英文书籍，这样的小目标更容易达成，也更容易让学生保持动力。

2.分阶段实施

阅读计划应该分阶段进行，每个阶段都有小目标。比如，第一个月着重提高词汇量，第二个月练习快速阅读，第三个月学习分析文章结构。这样分阶段进行，学生可以逐渐适应，一步步提升阅读能力。

3.融入日常生活

阅读不应该只是课堂上的事，更要融入学生的日常生活。教师可以鼓励学生在通勤、午休时间阅读，或者成立阅读小组，让学生在朋友圈里分享阅读心得。

4.实操细节

-下面是一些具体操作的建议：

-教师可以设计一个阅读日志，让学生记录每天的阅读内容、时间和感受；

-在阅读计划中，可以安排一些互动环节，比如角色扮演、小组辩论，让阅读变得更有趣；

-定期检查学生的阅读进度，给予及时的反馈和指导；

-鼓励学生制作自己的单词卡片，帮助记忆和复习新词汇；

-举办阅读比赛或者挑战活动，比如“一周阅读挑战”，让学生在竞争中提升阅读能力；

-最后，教师应该以身作则，自己也积极参与阅读，成为学生的榜样。

第四章阅读技巧的培养

1.学会快速浏览和精读

就像逛超市一样，有时候我们快速扫一眼货架上有什么，有时候则会仔细研究某个产品的细节。阅读也是这样，得教会学生快速浏览抓取关键信息，同时也得会精读，深入理解文章内容。

2.培养猜词能力

遇到不认识的单词，不必马上查字典，可以尝试根据上下文来猜词义。这就像侦探根据线索推理案件一样，能锻炼学生的逻辑思维和语感。

3.提高理解力

理解力是阅读的核心，就像看电影要懂得剧情一样。可以通过以下方式提高：

4.实操细节

-用思维导图整理文章结构：让学生画思维导图，把文章的主