1.2.2 植物细胞（第一课时）教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册.docx

1.2.2植物细胞（第一课时）教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握植物细胞的基本结构和功能，通过观察和实验活动，提高学生的观察能力和实验操作技能，为后续学习细胞生物学打下坚实基础。教学设计紧扣人教版生物七年级上册教材，结合实际教学，确保学生能够学以致用。

核心素养目标

培养学生观察、实验、分析、综合等科学探究能力，提升对生物学知识的理解和应用能力。通过学习植物细胞，增强学生生命观念，培养关注生物现象、解释生物现象的科学态度，以及合作交流、严谨求实的科学精神。

学情分析

七年级学生对生物学尚处于初步接触阶段，他们具备一定的观察能力和初步的实验操作基础，但对植物细胞这一微观结构认识有限。学生在知识层面上，对细胞的基本概念和功能有所了解，但对植物细胞特有的结构和功能特点认知不足。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，尤其是显微镜使用和实验记录的准确性。素质方面，学生好奇心强，但对复杂问题的探究和解决能力尚需培养。行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、实验操作不规范等问题。这些特点对课程学习有一定影响，教学中需注重引导学生观察、思考，培养他们严谨的实验态度和合作精神，同时加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验结合的教学方法，讲解植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质等，同时引导学生通过显微镜观察细胞结构。

2.设计小组讨论环节，让学生分享观察结果，培养合作交流能力。

3.利用多媒体展示植物细胞结构图和视频，帮助学生直观理解抽象概念。

4.安排学生动手制作植物细胞模型，加深对细胞结构的记忆和理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生提前观看关于植物细胞结构的科普视频。

-设计预习问题：围绕植物细胞的结构和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞壁的功能是什么？”、“细胞膜是如何控制物质进出的？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过平台统计学生预习资料阅读进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物细胞的基本结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对细胞膜控制物质进出机制的好奇。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物细胞的真实图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质等，并结合实际植物器官的例子，如叶片的结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并安排学生通过显微镜观察洋葱表皮细胞。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么植物细胞有细胞壁而动物细胞没有？”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如细胞膜的功能和细胞壁的结构特点。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过观察实验结果，加深对植物细胞结构的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨细胞膜在不同环境下的适应性变化。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置观察和记录家中植物叶片结构的作业，巩固学生对细胞结构的认识。

-提供拓展资源：提供与植物细胞相关的书籍、网站、视频等，鼓励学生进行自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如，指出观察到的细胞结构的准确性和实验记录的完整性。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察和记录作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究植物细胞在不同生长阶段的差异。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如改进实验观察方法或深入思考细胞结构的功能。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

（1）学生能够描述植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。

（2）学生理解了细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构的功能和作用。

（3）学生掌握了植物细胞与动物细胞在结构上的异同。

2.能力提升

（1）观察与实验能力：学生在显微镜下观察洋葱表皮细胞，提高了观察能力和实验操作技能。

（2）分析能力：学生通过对比植物细胞和动物细胞的结构，培养了分析问题的能力。

（3）解决问题的能