19 父爱之舟 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

19父爱之舟教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19父爱之舟教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

教材分析

19父爱之舟教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本章节选自统编版语文五年级上册，以父亲的爱为主题，通过讲述父爱之舟的故事，引导学生体会亲情，激发学生对家庭、亲情的关注和感悟。教学内容与教材紧密相连，符合学生认知特点和实际需求，旨在培养学生的情感态度和价值观。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《父爱之舟》一文，学生能够感受语言文字的魅力，提升对家庭、亲情的理解和感悟，培养良好的情感态度和价值观，同时增强文化自信，传承中华民族优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别文章中的基本元素，如人物、情节、主题等。他们对于家庭、亲情有一定的认知，能够从日常生活中感受到父母的爱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对亲情故事具有较高的兴趣，能够通过故事感受到情感共鸣。他们的学习能力较强，能够通过合作学习和自主学习来提升自己的阅读理解能力。学习风格上，部分学生可能偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组讨论和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解抽象的亲情概念时可能会感到困难，尤其是对于父爱这种较为内敛的情感表达。此外，学生可能难以把握文章中的细节描写，从而影响对故事情感的理解。在阅读过程中，学生也可能因为语言障碍而难以把握文章的节奏和情感变化。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、电子书包、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文原文、相关背景资料、多媒体课件、在线阅读材料

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、绘画创作、小组合作学习

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于父爱的感人视频，让学生初步感受父爱的伟大。

2.**提出问题**：引导学生思考：“父爱是怎样的？你在生活中感受到了哪些父爱？”

3.**学生分享**：请几位学生分享自己与父亲的故事，激发学生对父爱的思考和感悟。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**阅读课文**：教师带领学生朗读课文《父爱之舟》，注意语气和节奏的把握。

2.**分析课文**：

-**第一部分**：介绍父亲的形象，分析父亲的人物性格和特点。

-**第二部分**：讲述父亲送儿子上学的情景，分析父子之间的情感。

-**第三部分**：描述儿子在成长过程中的感悟，分析儿子对父爱的理解和认识。

3.**讨论交流**：教师引导学生讨论以下问题：

-父亲为什么要送儿子上船？

-儿子为什么会对父亲产生敬意？

-你认为父爱是什么？

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：根据课文内容，完成填空题，加深学生对课文的理解。

2.**改写句子**：将课文中的句子进行改写，提高学生的语言表达能力。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课文内容提出问题，如：“这篇文章给你留下了什么印象？”“你从这篇文章中得到了哪些启示？”

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师给予评价和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：请几位学生分别扮演父亲和儿子，表演课文中的场景，加深学生对父爱的理解。

2.**绘画创作**：请学生用画笔描绘自己心中的父爱，表达对父亲的感激之情。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调父爱的伟大和珍贵。

2.**拓展**：鼓励学生在生活中关注父母，用自己的方式表达对父母的爱。

**七、课后作业（5分钟**）

1.**写一篇关于父爱的作文**：以《父爱如山》为题，写一篇作文，表达自己对父爱的理解和感悟。

2.**与父母交流**：回家后，与父母交流本节课的内容，分享自己的感受。

**教学重难点**：

-重点：理解父爱的伟大，感悟亲情的力量。

-难点：通过课文内容，引导学生关注家庭、亲情，培养良好的情感态度和价值观。

**教学创新**：

-采用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

-通过角色扮演、绘画创作等方式，让学生在实践中感受父爱。

-鼓励学生与父母交流，培养良好的家庭关系。

**教学双边互动**：

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

-学生通过