1.2 从“贞观之治”到“开元盛世” 教学设计 2023-2024学年部编版七年级历史下册.docx

1.2从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计2023-2024学年部编版七年级历史下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述唐朝从“贞观之治”到“开元盛世”的历史发展过程，包括唐太宗的治国理念、政治改革、经济发展以及唐玄宗的开元盛世等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级历史下册“唐朝的繁荣”章节紧密相关，学生通过学习可以回顾唐朝前期的历史背景，了解唐朝的盛世景象，进一步加深对唐朝历史发展的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和价值观。学生将通过学习唐朝的盛世历史，提升对历史事件的分析能力，理解文化传承与发展的关系，同时培养对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感，增强社会责任感和历史使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.唐太宗的治国理念及其在“贞观之治”中的体现。

2.唐玄宗的开元盛世及其对唐朝历史的影响。

难点：

1.理解“贞观之治”和“开元盛世”的历史背景和特点。

2.分析唐太宗和唐玄宗的治国策略对唐朝盛世的影响。

解决办法：

1.通过历史文献和图片资料，引导学生直观感受历史背景，帮助学生理解“贞观之治”和“开元盛世”的特点。

2.采用案例分析法，结合具体历史事件，引导学生分析唐太宗和唐玄宗的治国策略，提高学生的历史分析能力。

3.组织小组讨论，让学生在互动中共同探讨难点问题，通过合作学习突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《部编版七年级历史下册》教材，包括相关章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如唐太宗和唐玄宗的画像、唐朝盛世的场景描绘等。

3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，以便展示图片和图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；预留实验操作台空间，以便进行课堂互动活动。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师展示唐朝盛世相关的图片或视频，如《长安十二时辰》的片段，引发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这是什么时期吗？为什么这个时期被称为唐朝的盛世？

3.学生回答后，教师总结：今天我们一起来学习唐朝从“贞观之治”到“开元盛世”的历史发展过程。

讲授新课（20分钟）

1.教师介绍唐太宗的治国理念，包括重视人才、勤于政事、法治思想等。

2.通过讲述唐太宗在位期间的重要事件，如玄武门之变、贞观之治的实施等，引导学生理解唐太宗的治国策略。

3.讲解唐玄宗的开元盛世，包括政治、经济、文化等方面的繁荣。

4.结合历史背景，分析唐太宗和唐玄宗的治国策略对唐朝盛世的影响。

巩固练习（10分钟）

1.教师出示与“贞观之治”和“开元盛世”相关的习题，让学生进行口头或书面练习。

2.学生练习后，教师挑选部分答案进行点评和讲解，帮助学生巩固知识点。

课堂提问（5分钟）

1.提问：唐太宗和唐玄宗的治国策略有哪些相同点和不同点？

2.学生回答后，教师总结并强调唐太宗重视法治、唐玄宗注重文化传承的特点。

师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分组讨论：唐朝盛世的原因有哪些？

2.各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

教学创新环节（5分钟）

1.教师利用多媒体展示唐朝盛世的文物和艺术作品，如唐代诗歌、绘画等。

2.学生欣赏后，教师提问：这些作品反映了唐朝盛世哪些方面的特点？

1.教师总结本节课的学习内容，强调唐朝盛世的历史意义。

2.拓展：让学生思考：唐朝盛世对后世有哪些影响？

教学过程设计说明：

1.整个教学过程用时不超过45分钟，保证课堂效率。

2.注重师生互动，提高学生的参与度和积极性。

3.紧扣教学重难点，引导学生深入理解唐朝盛世的历史背景和特点。

4.通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史思维和审美能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握唐朝从“贞观之治”到“开元盛世”的历史发展过程，了解唐太宗和唐玄宗的治国策略及其对唐朝盛世的影响。学生能够正确描述这一时期的重要事件，如贞观之治的背景、开元盛世的成就等。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析历史事件和人物，培养了历史思维能力和逻辑推理能力。例如，在分析唐太宗和唐玄宗的治国策略时，学生能够从政治、经济、文化等多个角度进行思考，提高了解决问题的能力。

3.文化素养：本节课的教学内容涉及唐朝的繁荣景象，通过学习，学生能够了解和感受到唐朝文化的魅力，提高对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.社会责任感：学生在学习唐朝盛世的历史背景和成就时，能够认识到一个国家或民族的繁荣与稳定需要全体人民的共同努力。