4.12 新文化运动 教学设计 2023-2024学年统编版历史八年级上册.docx

4.12新文化运动教学设计2023-2024学年统编版历史八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.12新文化运动教学设计2023-2024学年统编版历史八年级上册

设计思路

本节课以“4.12新文化运动”为主题，结合2023-2024学年统编版历史八年级上册教材内容，旨在让学生了解新文化运动的历史背景、主要内容及其影响。设计思路如下：首先，通过图片、视频等资料，引导学生回顾新文化运动的背景；其次，分析新文化运动的主要内容和代表人物，如陈独秀、胡适等；最后，探讨新文化运动对中国社会和思想文化领域的影响。通过这一课程，使学生认识到新文化运动在中国近代史上的重要地位，培养其爱国主义精神。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解新文化运动的历史背景和时代意义。

2.提升学生的史料解读能力，通过分析陈独秀、胡适等人的观点，引导学生理解新文化运动的思想内涵。

3.增强学生的历史意识，认识到新文化运动对中国近代思想解放和社会进步的推动作用。

4.培养学生的家国情怀，通过学习新文化运动的历史，激发学生的爱国主义情感和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些近代史的基本知识，如鸦片战争、洋务运动等。他们对近代中国的历史背景有一定的了解，但对于新文化运动的深入了解还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科的兴趣参差不齐，部分学生对新文化运动这一时期的历史事件表现出较高的兴趣，喜欢通过故事和人物来学习历史。他们的学习能力包括分析、归纳和评价等，但部分学生在面对较为复杂的历史事件时，可能难以把握事件的来龙去脉。学习风格上，学生既有偏好于视觉和听觉的学习者，也有偏好于阅读和写作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新文化运动时，可能遇到以下困难和挑战：一是对历史事件的背景理解不够深入，难以把握新文化运动与时代背景的关系；二是对于新文化运动中的一些复杂思想观点，学生可能难以理解其内涵和影响；三是学生在评价新文化运动时，可能会受到个人价值观的影响，难以客观公正地看待这一历史事件。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史教材、学生笔记本。

2.课程平台：统编版历史八年级上册教学平台。

3.信息化资源：新文化运动相关历史图片、视频资料、人物传记等。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史地图展示、多媒体课件等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于新文化运动的短视频，引导学生思考：“你们认为，新文化运动为何会在那个时代兴起？”

-回顾旧知：简要回顾近代中国的历史背景，如辛亥革命、五四运动等，引导学生思考这些事件与新文化运动的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.新文化运动的背景：介绍辛亥革命后，中国社会的思想文化领域面临着诸多问题，如封建思想的束缚、民族危机等。

b.新文化运动的主要内容：讲解新文化运动的主要内容和代表人物，如陈独秀、胡适等，重点介绍他们的思想观点和主张。

c.新文化运动的影响：分析新文化运动对中国社会和思想文化领域的影响，如推动了中国社会的思想解放、促进了民主和科学的发展等。

-举例说明：

a.以陈独秀的《新青年》为例，讲解新文化运动如何推动了中国社会的思想解放。

b.以胡适的《文学改良刍议》为例，讲解新文化运动如何促进了文学革命。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论新文化运动对中国近代思想文化领域的影响。

b.每组选派代表进行发言，教师点评并总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制一张新文化运动的历史时间轴，标注重要事件和人物。

b.让学生撰写一篇关于新文化运动影响的短文，要求结合所学知识进行分析。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生活动情况，及时给予学生指导和帮助。

b.针对学生的短文，教师进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提问：新文化运动对中国近代史产生了哪些深远影响？

-学生回答，教师点评并总结。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调新文化运动在中国近代史上的重要地位。

-学生反思：通过学习新文化运动，我收获了哪些知识和启示？

6.布置作业（约5分钟）

-让学生阅读教材相关内容，了解新文化运动的其他重要人物和事件。

-要求学生撰写一篇关于新文化运动影响的读书笔记，下节课