1.8制作我的小乐器 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

1.8制作我的小乐器教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

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设计思路

本节课以制作小乐器为主题，旨在通过实践活动，让学生了解声音的产生和传播，培养动手能力和创新思维。课程内容与课本《科学》四年级上册“声音的传播”相关联，通过制作小乐器，引导学生探究声音的特性和制作方法，提高学生的实践操作能力和科学素养。

核心素养目标分析

培养学生对科学探究的兴趣，发展观察能力和动手操作能力；提升学生的问题解决能力和创新思维；增强学生的合作意识和团队协作能力；培养学生对科学知识的热爱和对科学的敬畏之心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的音乐常识，如音高、音色等基本概念，以及简单的节奏感和音乐欣赏能力。在科学方面，学生了解声音的基本特性，如振动、音调等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐和手工制作普遍感兴趣，喜欢动手实践和探索。学生的能力方面，部分学生动手能力强，能够熟练使用工具，而部分学生可能动手能力较弱，需要更多的指导和帮助。学习风格上，学生既有独立学习者，也有喜欢合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作小乐器时可能遇到的问题包括：对乐器的原理理解不够深入，导致制作过程中出现问题；动手能力不足，难以完成复杂的制作步骤；在小组合作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。此外，学生可能对音乐理论知识掌握不足，影响乐器的制作和演奏效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级上册教材，包含“声音的传播”相关章节。

2.辅助材料：准备与声音传播相关的图片、图表、乐器制作视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备各种简易乐器制作材料，如竹筒、木块、橡皮筋等，以及剪刀、胶水等工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行乐器制作；布置实验操作台，方便学生进行实际操作。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段欢快的音乐，引导学生关注音乐中的声音。

2.提出问题：音乐是如何产生的？声音是如何传播的？

3.引导学生思考：我们身边有哪些小乐器？它们是如何发声的？

4.学生分享：收集学生身边的小乐器，展示并简要介绍。

讲授新课（15分钟）

1.声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，并通过振动传递给周围的空气，形成声波。

2.声音的传播：介绍声音在不同介质中的传播速度，如空气、水和固体。

3.乐器发声原理：讲解不同乐器的发声原理，如弦乐器、管乐器、打击乐器等。

4.乐器制作：介绍简易乐器的制作方法，如竹筒乐器、木块乐器等。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组4-5人。

2.分组讨论：每组选择一种简易乐器进行制作，讨论制作步骤和注意事项。

3.实际操作：学生在小组内进行乐器制作，教师巡回指导。

4.展示交流：每组展示制作的乐器，分享制作过程和心得。

课堂提问（5分钟）

1.提问：制作过程中遇到了哪些问题？如何解决？

2.提问：你们制作的乐器有哪些特点？如何改进？

3.提问：通过本节课的学习，你们对声音和乐器有哪些新的认识？

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了哪些关于声音和乐器的知识？

2.学生回答：声音是由物体的振动产生的，乐器是通过不同方式发声的。

3.教师提问：制作乐器的过程中，你们遇到了哪些困难？如何克服？

4.学生回答：在制作过程中，我们遇到了材料选择、制作技巧等方面的问题，通过互相帮助和查阅资料，我们克服了困难。

创新环节（5分钟）

1.教师展示：介绍一种新颖的乐器制作方法，如利用废弃物品制作乐器。

2.学生尝试：鼓励学生尝试制作新型乐器，激发创新思维。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的问题解决能力：引导学生思考如何改进乐器制作方法，提高乐器音质。

2.培养学生的合作意识：在小组制作过程中，培养学生相互帮助、共同进步的精神。

3.培养学生的审美能力：引导学生欣赏不同乐器的音色和外观，提高审美水平。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得哪种乐器制作方法最有创意？

2.学生回答：我们觉得利用废弃物品制作乐器很有创意。

3.教师提问：你们认为这种制作方法有哪些优点和缺点？

4.学生回答：优点是环保、创意性强；缺点是制作难度较大。

1.教师总结：本节课我们学习了声音的产生、传播和乐器发声原理，以及简易乐器的制作方法。

2.学生回顾：回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

3.教师鼓励：鼓励学生在日常生活中发现声音和乐器的奥秘，提高科学素养。

用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-声音的物理原理：介绍声音的波长、频率、