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6《while循环结构程序设计》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思滇人版初中信息技术八年级第12册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：滇人版初中信息技术八年级第12册《while循环结构程序设计》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习中掌握的顺序结构、选择结构程序设计有关，通过将已掌握的知识与while循环结构相结合，帮助学生理解循环结构的特点和作用。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过while循环结构的程序设计，使学生理解算法的循环特性，提高问题解决能力。增强计算思维，让学生通过编写循环程序，锻炼逻辑推理和算法设计能力。提升数字化学习与创新素养，通过实践操作，培养学生创新意识和团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解while循环的概念和结构：重点讲解while循环的条件判断和循环体的执行过程，通过实例演示while循环在解决实际问题中的应用。

-编写简单的while循环程序：指导学生根据实际问题编写while循环程序，如计算累加、累乘等。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-循环终止条件的设置：帮助学生理解循环终止条件的重要性，避免无限循环的发生。例如，通过实例分析循环终止条件设置不当导致的问题。

-循环嵌套的理解：讲解循环嵌套的概念，并通过实例演示如何编写嵌套循环程序，如计算二维数组的元素和。

-循环程序的调试：指导学生如何调试while循环程序，如使用调试工具或打印输出，找出程序中的错误并进行修正。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有滇人版初中信息技术八年级第12册《while循环结构程序设计》教材。

2.辅助材料：准备与while循环相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于解释循环的概念和结构。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每位学生都能进行实践操作，包括编程软件和必要的网络连接。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置足够的计算机，确保学生能够独立编写和调试程序。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对while循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在玩游戏或者使用计算机软件时，有没有遇到过需要重复执行某些操作的情况？”

展示一些简单的游戏或软件操作视频片段，让学生初步感受循环操作的魅力。

简短介绍while循环的概念，强调它在程序设计中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.while循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解while循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解while循环的定义，使用简单的语言描述循环的结构和功能。

详细介绍while循环的组成部分，包括条件判断和循环体，使用图表或示意图辅助讲解。

3.while循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解while循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的while循环案例，如用户登录验证、计算阶乘等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解while循环的多样性。

引导学生思考这些案例如何利用while循环实现重复操作，以及循环在解决问题中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与while循环相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何使用while循环解决该问题，包括设计算法和编写代码。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问题和解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对while循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案的算法设计和代码实现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调while循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括while循环的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调while循环在程序设计中的广泛应用，鼓励学生将所学知识应用到实际编程中。

布置课后作业：让学生尝试编写一个简单的while循环程序，以巩固学习效果，并鼓励他们探索更多循环的应用场景。

（1）导入新课

-提问：引导学生思考循环操作在日常生活中的应用。

-展示：播放相关视频片段，