第一单元 祖国颂歌（一）——歌唱祖国 教学设计 2024—2025学年人音版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册.docx

第一单元祖国颂歌（一）——歌唱祖国教学设计2024—2025学年人音版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节教学内容为人音版（简谱）初中音乐七年级上册第一单元“祖国颂歌（一）——歌唱祖国”。主要包括以下内容：学习歌曲《歌唱祖国》，了解歌曲的创作背景、作者及歌曲的特点；通过演唱、欣赏、讨论等方式，培养学生对祖国的热爱之情，提高音乐素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对音乐作品情感的理解与表达能力。

2.增强学生热爱祖国、热爱家乡的情感共鸣。

3.提高学生合作学习、团队协作的意识和能力。

4.培养学生音乐审美，提升艺术修养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-正确演唱歌曲《歌唱祖国》，掌握歌曲的旋律和节奏。

-理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲表达的对祖国的热爱之情。

-学会运用音乐表达情感，体验歌曲的情感氛围。

2.教学难点：

-歌曲中的个别音高较高，学生可能存在音准问题。

-歌曲节奏较复杂，学生可能难以掌握节奏感。

-歌词中的一些诗句寓意深刻，学生需要深入理解。

-在演唱过程中，如何将歌曲的情感融入演唱，表达出歌曲的内涵。例如，在教授“歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强”这段歌词时，重点引导学生体会“繁荣富强”这一词语背后的意义，并尝试在演唱时通过音色、音量等变化来表现歌曲的情感。

四、教学资源

-软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：人音版初中音乐教材配套资源平台

-信息化资源：歌曲《歌唱祖国》的音频、视频资料

-教学手段：多媒体课件、板书、教鞭、音乐欣赏CD

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《歌唱祖国》歌曲的背景资料、作者介绍及歌词分析，明确预习任务，要求学生提前熟悉歌曲内容。

-设计预习问题：围绕《歌唱祖国》的创作背景，设计问题如“歌曲表达了哪些对祖国的情感？”、“歌曲中哪些旋律或歌词给你留下了深刻印象？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计或学生反馈，了解学生的预习进度，确保学生能提前接触歌曲并有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解歌曲的创作背景和歌词内涵。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和对歌曲的感受。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或小论文形式提交，分享自己的预习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和对音乐作品的深入理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《歌唱祖国》的片段，引出歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解歌曲的旋律、节奏以及歌词的含义，特别强调歌曲中的高音部分和节奏变化。

-组织课堂活动：分组进行歌曲演唱练习，每组挑选一名领唱，其他成员跟随，培养合作能力。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，关注歌曲中的重点知识。

-参与课堂活动：学生积极参与演唱练习，注意音准和节奏。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解歌曲的各个部分，帮助学生理解。

-实践活动法：通过分组演唱，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的旋律和节奏，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后继续练习《歌唱祖国》，并尝试自己创作一段简单的和声。

-提供拓展资源：推荐相关的音乐书籍和网站，让学生了解更多的爱国歌曲。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，进行歌曲演唱练习和和声创作。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多爱国歌曲的历史和文化背景。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂所学内容，提高学生的音乐实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的音乐视野，提升文化素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《歌唱祖国》作为一首经典的爱国歌曲，其背后的历史和文化内涵丰富。以下是一些拓展阅读材料，旨在帮助学生更深入地了解歌曲和相关背景知识。

（1）阅读《歌唱祖国》的创作背景资料，了解歌曲的诞生过程、创作意图以及它在历史中的重要地位。

（2）阅读关