- 1、本文档共24页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
研究报告
PAGE
1-
讨论式教学模式的实践(3)
一、讨论式教学模式概述
1.讨论式教学模式的定义
讨论式教学模式是一种以学生为中心的教学方法,它强调学生在学习过程中的主动参与和互动交流。在这种模式下,教师不再是知识的唯一传授者,而是引导学生深入思考和探究的角色。学生通过参与讨论,不仅能够加深对知识的理解和记忆,而且能够培养批判性思维、合作能力和沟通技巧。讨论式教学的核心在于创设一个开放、自由的学习环境,鼓励学生提出问题、表达观点,并在此基础上进行深入的思考和分析。
具体而言,讨论式教学模式通常包括以下几个步骤:首先,教师根据教学内容设计具有启发性和挑战性的问题或议题,激发学生的兴趣和好奇心。接着,学生分组进行讨论,在小组内分享各自的看法和观点,通过辩论和论证来寻求问题的解决方案。在此过程中,学生需要学会倾听他人的意见,尊重不同的观点,并在对话中不断修正和完善自己的思维。最后,教师组织全班讨论,让学生展示自己的观点,同时引导学生进行反思和总结,从而实现知识的内化和能力的提升。
讨论式教学模式的定义还涉及到其对教学目标的追求。它不仅关注知识的传授,更注重培养学生的综合素质。通过讨论,学生能够在实践中学习,锻炼解决问题的能力,提升自我表达能力,培养团队协作精神。此外,讨论式教学模式还强调教师与学生之间的互动和沟通,通过教师的引导和学生的主动参与,共同营造一个充满活力和创造力的学习氛围。这种教学模式有助于激发学生的学习潜能,促进学生的全面发展,是现代教育改革的重要方向之一。
2.讨论式教学模式的特点
(1)讨论式教学模式的特点之一是强调学生的主体地位。在这种模式下,学生不再是被动接受知识的容器,而是积极参与到学习过程中,通过提问、讨论和思考来主动探索知识。学生通过自主学习和合作学习,不仅能够提高学习效率,还能够培养独立思考和解决问题的能力。
(2)另一个显著特点是互动性。讨论式教学鼓励学生之间、学生与教师之间的互动交流,通过对话和讨论,学生能够分享不同的观点和经验,相互启发,共同进步。这种互动性不仅有助于深化学生对知识的理解,还能够促进学生的情感交流,增强团队协作精神。
(3)讨论式教学模式还具有灵活性。教师可以根据不同的教学目标和教学内容,灵活设计讨论的主题、形式和过程。这种灵活性使得讨论式教学能够适应不同学科、不同年级和不同学生的学习需求,为学生的个性化学习提供了可能。同时,讨论式教学也鼓励学生提出自己的见解,培养学生的创新思维和批判性思维。
3.讨论式教学模式与传统教学模式的比较
(1)讨论式教学模式与传统教学模式在学生角色方面存在显著差异。在传统教学模式中,学生通常被视为知识的被动接受者,教师是知识的传授者。而在讨论式教学中,学生成为学习的主体,他们通过参与讨论、提出问题和解决问题,主动构建知识体系。这种角色的转变有助于激发学生的学习兴趣和内在动力,培养学生的自主学习能力。
(2)教学方法和过程上,传统教学模式以教师讲解为主,学生接受知识;而讨论式教学则强调师生互动和生生互动。在讨论式教学中,教师扮演引导者和组织者的角色,通过设计问题、引导学生思考和讨论,促进学生对知识的深入理解和掌握。传统教学模式中,教学过程往往较为单一,而讨论式教学则注重多样性和动态性,为学生提供了更丰富的学习体验。
(3)评价方式上,传统教学模式多采用纸笔测试等客观评价方法,而讨论式教学则更注重过程性评价和多元化评价。在讨论式教学中,评价不仅关注学生的知识掌握程度,还关注学生的参与度、表达能力、批判性思维和团队合作能力。这种评价方式有助于全面了解学生的学习状况,促进学生的全面发展。同时,讨论式教学鼓励学生反思自己的学习过程,提高自我评价能力。
二、讨论式教学模式的设计原则
1.以学生为中心的设计原则
(1)以学生为中心的设计原则强调学生在教学过程中的核心地位。这种原则要求教师在设计教学活动时,充分考虑学生的兴趣、需求和学习风格,确保教学活动能够激发学生的学习动机,促进学生的主动参与。教师应通过创设情境、提出问题等方式,引导学生积极思考,培养学生的自主学习能力。
(2)在以学生为中心的设计原则指导下,教学目标应明确指向学生的全面发展。这意味着教学活动不仅要关注学生的知识获取,还要关注学生的情感、态度和价值观的培养。教师应设计多样化的教学活动,以满足不同学生的学习需求,同时鼓励学生通过合作、探究等方式,提升自己的综合素质。
(3)以学生为中心的设计原则还强调教学评价的多元化。评价应不仅关注学生的学业成绩,还要关注学生在学习过程中的表现,如参与度、合作能力、问题解决能力等。教师应采用形成性评价和总结性评价相结合的方式,及时反馈学生的学习情况,帮助学生了解自己的学习进度,调整学习策略。这种评价方式有助于学生形成自我反思的能
您可能关注的文档
最近下载
- 新疆科技学院2022-2023学年《会计学》期末考试试卷(A卷)含参考答案.docx
- 【课件】+撒哈拉以南非洲+第2课时+课件-2024-2025学年七年级地理下学期人教版.pptx VIP
- 新疆科技学院2021-2022学年《会计学》期末考试试卷(A卷)含参考答案.docx
- 《辐射制冷技术》课件.ppt VIP
- 新疆科技学院2020-2021学年度《概率论与数理统计》期末考试试卷含标准答案.docx
- 粤教版高中信息技术课件:信息系统安全风险防范的技术和方法.ppt VIP
- 2024即时零售前置仓创新发展报告.pptx
- 〖地理〗撒哈拉以南非洲第一课时课件-2024-2025学年七年级地理下学期(人教版2024).pptx VIP
- 【课件】撒哈拉以南非洲+第2课时+课件-2024-2025学年七年级地理下学期人教版.pptx VIP
- 【地理】撒哈拉以南非洲第2课时课件-2023-2024学年七年级地理下学期人教版.pptx VIP
文档评论(0)