第七章《南方地区》第一节《自然特征与农业》教案-2024-2025学年人教版初中地理八年级下册.docxVIP

第七章《南方地区》第一节《自然特征与农业》教案-2024-2025学年人教版初中地理八年级下册

教材分析

本课《自然特征与农业》是人教版初中地理八年级下册第七章《南方地区》的开篇内容。南方地区作为我国四大地理区域之一，有着鲜明独特的自然环境与农业生产特色。教材首先介绍了南方地区的位置和范围，引导学生从宏观角度认识该区域；进而深入剖析其地形、气候、土壤等自然特征，阐述这些自然要素之间的相互关系；最后探讨自然特征对农业生产的影响，体现人地关系的紧密联系。这部分内容不仅为后续学习南方地区的其他人文地理特征奠定基础，而且有助于学生建立区域认知体系，理解自然环境对人类生产生活的深刻影响，培养学生的综合思维和人地协调观。

核心素养教学目标

人地协调观：通过分析南方地区自然特征与农业生产的关系，让学生认识到人类农业活动应遵循自然规律，合理利用自然环境，树立因地制宜、可持续发展的农业生产观念。

综合思维：引导学生运用地图、图表、文字等资料，从多个维度分析南方地区自然要素的特点及其相互联系，以及自然特征对农业类型、农作物分布等方面的影响，培养学生综合分析地理问题的能力。

区域认知：帮助学生明确南方地区的地理位置和范围，掌握该区域主要的自然地理特征和农业生产特色，形成对南方地区这一特定区域的全面认知。

地理实践力：组织学生开展资料收集、小组讨论、案例分析等活动，提高学生获取地理信息、处理信息和运用信息解决实际问题的能力，培养学生的团队协作精神和实践操作能力。

教学重难点

教学重点

南方地区的位置、范围及主要自然地理特征。

南方地区自然特征对农业生产的影响。

教学难点

理解南方地区自然要素之间的相互关系。

分析南方地区如何根据自然特征发展特色农业，实现人地协调发展。

教学过程

导入新课

教师活动：展示一组南方地区的景观图片，包括江南水乡的小桥流水、云南西双版纳的热带雨林、四川成都平原的稻田等，提问学生：“同学们，看到这些美丽的图片，你们能猜出这是我国的哪个地理区域吗？”引导学生观察图片中的典型地理景观，思考并回答问题。

设计意图：通过展示丰富多样、极具地域特色的景观图片，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，快速吸引学生的注意力，引导学生主动参与课堂，顺利导入本节课关于南方地区自然特征与农业的学习。

南方地区的位置和范围

展示地图：展示中国地理区域划分图，引导学生观察南方地区的位置，明确其大致的经纬度范围，找出南方地区与其他三大地理区域的分界线。

教师提问：“同学们，仔细观察地图，说说南方地区位于我国的什么方位？它的大致经纬度范围是多少？与哪些地理区域相邻？”请几位同学站起来回答问题，教师进行点评和补充。

学生活动：认真观察地图，思考教师提出的问题，积极举手回答。

设计意图：运用地图直观呈现南方地区的位置和范围，培养学生的读图能力和空间定位能力，让学生对南方地区有一个初步的空间概念，为后续学习该区域的自然特征和农业生产奠定基础。同时，通过教师提问和学生回答的互动方式，引导学生主动获取地理信息，提高学生的课堂参与度。

南方地区的自然特征

地形特征

展示地图：展示南方地区地形图，让学生观察南方地区主要的地形区，包括长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地等。

教师提问：“同学们，从地形图上看，南方地区的地形有什么特点？主要有哪些地形类型？它们的分布有什么规律？”组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表发言。

学生活动：仔细观察地形图，在小组内展开讨论，分析南方地区的地形特点，总结发言。

教师总结：南方地区地形复杂多样，东西差异明显。西部以高原和盆地为主，如云贵高原和四川盆地；东部有交错分布的平原、低山和丘陵，如长江中下游平原和东南丘陵。地势总体西高东低。

设计意图：通过学生自主观察地形图、小组讨论和教师总结，培养学生的读图分析能力、团队协作能力和归纳总结能力。让学生深入了解南方地区的地形特征，理解地形对区域自然环境和人类活动的重要影响。

气候特征

展示图表：展示南方地区气温曲线和降水量柱状图，以及中国气候类型分布图。

教师提问：“请同学们结合这两张图表，分析南方地区的气候类型和气候特点。想一想，这种气候对南方地区的自然景观和人们的生活有什么影响？”先让学生独立思考，然后同桌之间相互交流。

学生活动：观察图表，分析南方地区的气候数据，思考教师提出的问题，与同桌交流看法后回答问题。

教师总结：南方地区主要属于亚热带、热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨。热量充足，降水丰沛，雨热同期。这种气候使得南方地区植被常绿，河网密布，人们的饮食习惯多喜食米饭等。

设计意图：运用图表资料，培养学生的数据分析能力和知识迁移能力。通过分析气候特征及其对自然景观和人类生活的影响，让学生理解气候在区域自然特征中的重要地位，以及自然环境与人类活动的相互