九年级化学上册 第4章 第3节《水资源的开发、利用和保护》教学实录2 （新版）北京课改版.docx

九年级化学上册第4章第3节《水资源的开发、利用和保护》教学实录2（新版）北京课改版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册第4章第3节《水资源的开发、利用和保护》教学实录2（新版）北京课改版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级化学上册第4章第3节《水资源的开发、利用和保护》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已学的化学知识，探讨水资源的相关化学性质和环境保护措施，使学生了解水资源的开发、利用和保护的重要性，培养学生节约用水、保护环境的意识。

核心素养目标分析

培养学生具备科学探究精神，通过实验和案例分析，提高学生对水资源科学管理的认识。增强学生的社会责任感，使其理解个人行为对环境保护的影响。提升学生的环保意识，学会从化学角度分析水资源问题，并形成可持续发展的理念。

重点难点及解决办法

重点：

1.水资源的化学性质及其对环境的影响。

2.水资源保护措施的科学依据。

难点：

1.水资源化学性质的理解和应用。

2.水资源保护措施的合理性和实际操作。

解决办法：

1.通过实验演示和案例分析，帮助学生理解水资源的化学性质。

2.引导学生结合实际案例，探讨水资源保护措施的合理性和实施方法。

3.采用小组讨论和角色扮演，让学生在互动中突破难点，提高解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第4章第3节《水资源的开发、利用和保护》的学习资料。

2.辅助材料：准备与水资源化学性质、保护措施相关的图片、图表、视频等多媒体教学资源。

3.实验器材：准备用于演示水资源净化、污染检测等实验的器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的教学环境。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源现状的纪录片片段，引导学生关注水资源问题。

2.提出问题：水资源对我们生活的重要性体现在哪些方面？水资源面临哪些挑战？

3.学生讨论：分组讨论，分享对水资源问题的看法和解决方案。

4.教师总结：引出本节课的主题——水资源的开发、利用和保护。

（二）讲授新课（20分钟）

1.水资源的化学性质（5分钟）

-讲解水的基本性质，如溶解性、沸点、凝固点等。

-通过实验演示，展示水在不同温度下的物理变化。

-引导学生理解水资源的化学性质及其对环境的影响。

2.水资源的利用和保护（10分钟）

-讲解水资源利用的途径，如农业灌溉、工业用水、生活用水等。

-分析水资源保护的重要性，如节约用水、防止水污染等。

-结合实际案例，讲解水资源保护措施的实施。

3.水资源保护措施的科学依据（5分钟）

-讲解水资源保护措施的科学原理，如水质监测、污水处理等。

-引导学生思考如何从化学角度分析水资源问题。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实践操作：分组进行水资源净化实验，观察实验现象，分析实验结果。

2.课堂讨论：针对实验结果，讨论如何在实际生活中应用水资源保护措施。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：水资源保护有哪些具体措施？如何提高水资源利用效率？

2.学生回答：根据所学知识，回答教师提出的问题。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：水资源问题对我们生活有哪些影响？

2.学生回答：分享水资源问题对生活的影响，如干旱、洪涝、水质污染等。

3.教师总结：强调水资源保护的重要性，引导学生树立节约用水、保护环境的意识。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何从化学角度分析水资源问题？

2.学生回答：结合所学知识，从化学角度分析水资源问题。

3.教师总结：培养学生从化学角度思考问题的能力。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程流程环节符合实际学情，用时共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《水资源的开发、利用和保护》这一章节后，能够掌握水的基本化学性质，了解水资源在不同领域的重要性，以及水资源面临的主要挑战。学生能够识别水资源的开发、利用和保护的基本措施，并理解这些措施背后的科学原理。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的科学思维能力得到提升。他们能够运用化学知识分析水资源问题，例如通过化学实验观察水的物理变化，从而理解水在不同状态下的性质。

3.实践能力：学生在参与水资源净化实验等实践活动后，提高了动手操作能力。他们能够按照实验步骤进行操作，观察实验现象，分析实验数据，从而加深对水资源保护措施的理解。

4.环保意识：学生对