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第卷第期
463物理教师Vol.46No.3
年PHYSICSTEACHER()
20252025
基于费米问题培养学生科学思维
———“”
以抛体运动为例
罗正袁令民
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四川师范大学物理与电子工程学院四川成都610101
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摘要去情境化学习下难以培养学生科学思维而科学思维在物理学习中的重要性不言而喻基于费米问题
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的特点总结前人培养思维的路径借鉴工程思维的培养提出培养科学思维的个教学步骤并以抛体运动的
4.
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规律为例以飞跃黄河作为费米问题结合乐高展示如何运用该步骤培养科学思维通过量表成果展示等
方式显化学生思维的进步.
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关键词科学思维费米问题抛体运动
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去情境化学习在我国推行多年导致学生学习而费米问题具备开放性与真实性等特点能
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到的大多是还原到信息水平的脱离情境的符号与够帮助学生提升运用数学知识分析问题解决问
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命题这种模式容易导致形成惰性知识学习者没有题的能力对于培养学生的模型建构科学推理等
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解决问题的动机没有经历完整的问题解决过程思多个思维都有所帮助因此笔者基于费米问题的
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维就得不到培养在解题过程中学生倾向于直接套特点探究出个教学环节以培养科学思维下的
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用公式通过拼凑的方式得出答案而不是首先运个下位思维并在教学过程中突出个特点突
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1.2014年9月在《物理通报》发表《对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷》。 2.2014年在《物理通报》发表《双星运行轨道的研究》。 3、2014年12月在《石家庄职业技术学院学报》上发表《斜面上下滑滑块机械能守恒问题新解》。/4.2020年6月在《百科论坛》（教育科研）第6期第5卷发表《声波方程满足伽利略变换下的形式不变性》。 5.2020年8月在《中国科技纵横》（第332期）发表《正确理解弹性势能的概念》。 6.2020年8月在《论证与研究》发表《匀速圆周运动中的机械能守恒问题》。
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