Unit 4 Lesson 22 教学设计 -2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docxVIP

Unit4Lesson22教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以冀教版八年级英语下册Unit4Lesson22为主题，围绕“HealthyLifestyle”这一主题展开教学。通过情景创设、任务驱动、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的听说读写能力。同时，结合课本内容，注重培养学生的健康观念和良好的生活习惯。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康生活方式的相关词汇和句子，学生能够提高语言运用能力；通过了解不同文化的健康习惯，增强文化意识；通过分析健康生活方式的影响，培养学生的批判性思维；通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。

三、学情分析

本节课针对八年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在英语学习方面，学生已经具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于英语学习的地域差异和个体差异，学生的英语水平参差不齐。

知识方面，部分学生对健康生活方式的英语表达不够熟悉，对健康相关词汇的掌握程度不一。能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达时，缺乏自信，容易紧张。素质方面，部分学生缺乏良好的生活习惯，对健康饮食和锻炼的重要性认识不足。

在行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，学生在小组合作时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。这些因素对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法和活动设计，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果，同时培养良好的生活习惯和团队合作精神。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级英语下册教材，特别是Unit4Lesson22的相关内容。

2.辅助材料：准备与健康生活方式相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教学设备：使用多媒体设备展示课件，包括PPT和音频材料，以辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板供小组展示使用，营造互动学习的氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyoulikehealthyfood?”或展示一张健康食品的图片，引发学生对健康生活方式的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的健康饮食知识，如维生素、矿物质等营养素的作用。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍健康生活方式的其他方面，如运动、休息、减压等，通过PPT展示相关词汇和短语。

-举例说明：通过实际案例，如学生喜欢的运动员或公众人物的健康生活方式，帮助学生理解健康的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己或家人的健康习惯，并讨论如何将健康理念融入日常生活。

3.新课呈现（约10分钟）

-继续讲解：介绍健康生活方式的英语表达，如“regularexercise”、“adequatesleep”、“stressmanagement”等。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，练习健康咨询的情景。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，设计一份健康生活方式宣传海报，包括健康饮食、运动建议等。

-教师指导：巡视指导，帮助学生解决海报设计中的问题，如语法错误、表达不清等。

5.新课呈现（约10分钟）

-拓展知识：介绍不同文化背景下健康生活方式的差异，如中西方饮食文化的差异。

-小组合作：分组研究不同国家的健康生活方式，制作小报告，分享给全班。

6.新课呈现（约5分钟）

-情景模拟：设置一个健康生活场景，让学生运用所学知识进行对话，如餐厅点餐、健身房咨询等。

-评价反馈：对学生的表现进行评价，鼓励他们的积极参与和正确表达。

7.总结提升（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结健康生活方式的重要性。

-教师总结：强调健康生活方式对个人和社会的意义，鼓励学生在日常生活中实践所学。

8.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生回家后，与家人一起制定一个健康生活计划，并记录实施情况。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学活动，如讨论、角色扮演、小组合作等，提高学生的英语运用能力和健康意识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康生活方式相关的英语文章：可以选取一些关于健康饮食、运动习惯、心理健康等方面的英文文章，让学生阅读并总结其中的关键信息。

-健康生活方式的英文视频：推荐一些英文的健康生活方式视频，如